A Program Based on Peers' Collaborative Dialogue for Developing Speech Acts Production and Willingness to Communicate among Preparatory Stage EFL Students
| العنوان بلغة أخرى: |
برنامج قائم على الحوار التشاركي مع الأقران لتنمية استخدام الأفعال اللغوية والرغبة في التواصل لدى طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية بالمرحلة الإعدادية |
|---|---|
| المصدر: | مجلة البحث في التربية وعلم النفس |
| الناشر: | جامعة المنيا - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | أحمد، سعيد أحمد محروس (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج36, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 409 - 484 |
| DOI: |
10.21608/MATHJ.2021.94582.1141 |
| ISSN: |
2090-0090 |
| رقم MD: | 1231728 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الحوار التشاركي مع الأقران | استخدام الأفعال اللغوية | الرغبة في التواصل | اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية | المرحلة الإعدادية | Peers' Collaborative Dialogue | Speech Acts Production | Willingness to Communicate | Preparatory Stage EFL Students
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى بحث أثر برنامج قائم على الحوار التشاركي مع الأقران في تنمية استخدام الأفعال اللغوية والرغبة في التواصل لدي طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية بالمرحلة الإعدادية. استخدمت الدراسة التصميم شبه التجريبي ذو المجموعة الواحدة والقياس القبلي والبعدي. تكونت عينة الدراسة من 35 طالبا وطالبة من طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية بالصف الثاني الإعدادي. تم تدريب الطلاب على استخدام الأفعال اللغوية المستهدفة من خلال بعض الأنشطة والتدريبات وتمثيل بعض المواقف باستخدام الحوار التشاركي مع الأقران. اشتملت أدوات الدراسة الحالية على اختبار استخدام الأفعال اللغوية من إعداد الباحث، واستبيان الرغبة في التواصل. تم تطبيق الاختبار والاستبيان على عينة الدراسة قبل وبعد البرنامج. تمت المعالجة الإحصائية للبيانات باستخدام الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية SPSS. أظهرت نتائج الدراسة أن البرنامج القائم على الحوار التشاركي مع الأقران ذو فاعلية في تنمية استخدام الأفعال اللغوية والرغبة في التواصل لدي طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية بالصف الثاني الإعدادي. The aim of the present study was to investigate the effect of a peers' collaborative dialogue-based program on developing speech acts production and willingness to communicate among preparatory stage EFL students. The study used the pre-posttest quasi-experimental one group design. The participants of the study were thirty five second year preparatory stage EFL students. The participants received instruction on the intended speech acts and role-played different situations where they engaged in collaborative dialogues in which they needed to use speech acts appropriately. The instruments of the present study included a speech acts production test prepared by the researcher and a willingness to communicate questionnaire. The test and the questionnaire were administered to the participants before and after the treatment. Data were treated statistically using SPSS. Results of the study revealed that the peers' collaborative dialogue-based program was found to be effective in developing speech acts production and willingness to communicate among preparatory stage EFL students. |
|---|---|
| ISSN: |
2090-0090 |
عناصر مشابهة
-
A Program Based on the Constructivist Approach and its Effectiveness in Developing EFL Preparatory Stage Pupils' Communicative Competence
بواسطة: معروف، صبيح عوده صبيح منشور: (2021) -
A Debate Based Program for Developing Communicative Competence among EFL Student Teachers at Faculties of Education
بواسطة: Abdel-Haq, Eman Mohammed منشور: (2022) -
Using a Program Based on Embodied Learning and Online Task Activities for Developing Student Teachers' EFL Critical Listening Skills and Willingness to Communicate
بواسطة: Helwa, Hasnaa Sabry Abdel-Hamid Ahmed منشور: (2021) -
Utilizing a Differentiated Instruction Based Program to Develop EFL Preparatory Stage Students Reading Comprehension Skills and Self-Efficacy
بواسطة: Salama, Ahmed Fathy Fathy منشور: (2022) -
Using Online Collaboration for Developing EFL Preparatory Stage Students' Reading and Writing Skills and their Motivation for Language Learning
بواسطة: Makhlouf, Mohammed Khalaf Ismail منشور: (2019)
