يجب تسجيل الدخول أولا
دور المناهج المدرسية في تعزيز قيم المواطنة لدى طلاب المرحلة المتوسطة
| العنوان بلغة أخرى: |
The Role of School Curriculum in Promoting Citizenship Values among Intermediate School Students |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الغامدي، منصور بن أحمد عبدالله (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Ghamdi, Mansour Ahmed Abdullah |
| مؤلفين آخرين: | البدور، أحمد حسن محمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| موقع: | الرياض |
| التاريخ الهجري: | 1443 |
| الصفحات: | 1 - 106 |
| رقم MD: | 1232723 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة الملك سعود |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | السعودية |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
352
| المستخلص: |
هدف البحث إلى تحديد دور المناهج المدرسية في تعريز قيم المواطنة لدى طلاب المرحلة المتوسطة من وجهة نظر المعلمين والمشرفين التربويين، كما هدف إلى الكشف عن الفروق بين متوسطات استجابات المعلمين حول دور المناهج المدرسية في تعزيز قيم المواطنة لدى طلاب المرحلة المتوسطة وفقا لعدد سنوات الخبرة التدريسية والتخصص الأكاديمي. ولتحقيق أهداف البحث استخدم البحث المنهج الوصفي بالأسلوب المسحي، كما اعتمدت الاستبانة كأداة لجمع البيانات، وتم تطبيق الاستبانة على عينة حجمها (٢١٦) معلما و(28) مشرفا تربويا، بعد التحقق من ثباتها وصدقها وصلاحيتها للتطبيق الميداني، وتوصل البحث للنتائج الآتية: يتفق المعلمون بدرجة تقدير عالي على دور المناهج المدرسية في تعزيز قيم المواطنة لدى طلاب المرحلة المتوسطة، وأن مجالات قيم المواطنة التي كان للمناهج المدرسية دور في تعزيزها لدى طلاب المرحلة المتوسطة جاءت أيضا بدرجة تقدير عالي للمجالات الثلاثة ومرتبة حسب المتوسط الحسابي كالآتي: قيم المواطنة المرتبطة بالمجال الأمني والمدني، ثم قيم المواطنة المرتبطة بالمجال الاجتماعي والثقافي، ثم قيم المواطنة المرتبطة بالمجال السياسي والاقتصادي. ويتفق المشرفون التربويون بدرجة تقدير عالي على دور المناهج المدرسية في تعزيز قيم المواطنة لدى طلاب المرحلة المتوسطة، وأن مجالات قيم المواطنة التي كان للمناهج المدرسية دور في تعزيزها لدى طلاب المرحلة المتوسطة جاءت أيضا بدرجة تقدير عالي للمجالات الثلاثة ومرتبة حسب المتوسط الحسابي كالآتي: قيم المواطنة المرتبطة بالمجال الاجتماعي والثقافي، ثم قيم المواطنة المرتبطة بالمجال الأمني والمدني، ثم قيم المواطنة المرتبطة بالمجال السياسي والاقتصادي. كما توصل البحث إلى أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) بين وجهة نظر معلمي المرحلة المتوسطة والمشرفين التربويين حول دور المناهج المدرسية في تعزيز قيم المواطنة لدى طلاب المرحلة المتوسطة، كما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) في دور المناهج المدرسية في تعزيز قيم المواطنة لدى طلاب المرحلة المتوسطة من وجهة نظر المعلمين وفقا لعدد سنوات الخبرة التدريسية، بينما توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) في دور المناهج المدرسية في تعزيز قيم المواطنة لدى طلاب المرحلة المتوسطة من وجهة نظر المعلمين وفقا لمتغير التخصص الأكاديمي، ولم تظهر المقارنات البعدية لصالح أي تخصص. وقد أوصى البحث بعدد من التوصيات تتلخص في تضمين الدروس المعززة لأهمية قيم المواطنة في المناهج المدرسية للمرحلة المتوسطة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
دور المناهج المدرسية في تعزيز قيم المواطنة لدى طلاب المرحلة المتوسطة في المملكة العربية السعودية من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: الغامدي، منصور بن أحمد عبدالله منشور: (2022) -
دور مناهج التربية الفنية في تنمية قيم المواطنة لدى طالبات المرحلة المتوسطة
بواسطة: بلقاسم، صفاء بنت عبدالوهاب منشور: (2016) -
دور الإدارة المدرسية فى تعزيز قيم المواطنة الرقمية لدى طالبات المرحلة الثانوية بمحافظة المجمعة
بواسطة: المريخي، ريم عويض عبيد منشور: (2021) -
دور مناهج الدراسات الاجتماعية المطورة في تنمية المواطنة لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي
بواسطة: عاشور، ثناء هاشم منشور: (2020) -
دور مناهج العلوم في تعزيز قيم المواطنة لدى طلاب المرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية لتحقيق أهداف رؤية 2030 من وجهة نظر معلمي العلوم
بواسطة: أبو الحمائل، أحمد بن عبدالمجيد بن علي منشور: (2019)
