ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم واقع التعلم الإلكتروني ل...>مارك
يجب تسجيل الدخول أولا

تقويم واقع التعلم الإلكتروني لتدريس المبارزة في كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة من وجهة نظر الطلاب المستفيدين

العنوان بلغة أخرى: Evaluating Electronic Learning Reality in Fencing Class in Physical Education and Sport Sciences from Students Point of View
المصدر: مجلة التربية الرياضية
الناشر: جامعة بغداد - كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة
المؤلف الرئيسي: عبدالخالق، سجاد عبدالواحد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdul Khalik, Sajad Abdul Wahid
المجلد/العدد: مج33, ع3
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 91 - 101
ISSN: 2073-6452
رقم MD: 1232969
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية البدنية | التعلم عن بعد | النشاط الحركي | التفاوض الاجتماعي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم الالكتروني | تقويم التعليم | المبارزة | التحصيل العلمي | الازمات الطارئة | Electronic Learning | Learning Evaluation | Fencing | Academic Achievement | Emergencies
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 06175nam a2200241 4500
001 1981671
041 |a ara 
044 |b العراق 
100 |a عبدالخالق، سجاد عبدالواحد  |g Abdul Khalik, Sajad Abdul Wahid  |e مؤلف  |9 600226 
245 |a تقويم واقع التعلم الإلكتروني لتدريس المبارزة في كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة من وجهة نظر الطلاب المستفيدين 
246 |a Evaluating Electronic Learning Reality in Fencing Class in Physical Education and Sport Sciences from Students Point of View 
260 |b جامعة بغداد - كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة  |c 2021 
300 |a 91 - 101 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدفت الدراسة إلى إعداد إستبانة لواقع التعلم الإلكتروني لتدريس المبارزة في كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة، والتعرف على مستوى التعلم الإلكتروني لتدريس المبارزة بوساطتها،‏ والتعرف على تقويم التعلم الإلكتروني لتدريس المبارزة من وجهة نظر الطلاب المستفيدين، أعتمد المنهج الوصفي بأسلوب دراسة الحالة على عينة بلغت (170) طالب ملتزم بالتواصل في حضور الصفوف الإلكترونية اختيروا عمدياً بنسبة (87.179%) من مجتمعهم المتمثل بطلاب المرحلة الثالثة في كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة/جامعة بغداد البالغ عددهم (195) طالب، وبحسب متطلبات الدراسة قسموا عشوائياً إلى عيناتٍ ثلاث، وعمد الباحث إلى بناء استبانة على (100) طالب منهم بخطوات منهجية على وفق محددات القياس والتقويم وبعد استكمال الاسس العلمية للاستبانة تم تصميمها الكترونياً (Online Questionnaire) باعتماد تطبيقات Google Drive)) وتجريبها على العينة الاستطلاعية البالغ عددهم (5) طلاب، ومن ثم تطبيقها على عينة التطبيق البالغ عددهم (65) طالب وتحقق الباحث من النتائج بنظام (SPSS-V26)، وأظهرت النتائج ان التعلم الالكتروني يساعد من خلال الصفوف الافتراضية في دعم البنية المعرفية المساندة للتعلم في درس المبارزة من وجهة نظر الطلاب، إلا أنه يحد من تنشيط دور الطالب في المشاركة بفاعلية في الدرس، ويتطلب درس المبارزة دور للمعلم في التصحيح والتقويم المستمر وشكل ذلك قصوراً في كفايته في التعلم الإلكتروني، كما أن خصوصية مادة المبارزة تستدعي توافر منهجاً يلائم أدواتها الرياضية التي يحتاجها التطبيق العملي وهذا ما يتعذر على الطلاب توفيرها خارج القاعات، ومن الضروري دعم تجربة التعلم الالكتروني للدروس العملية بتوافر برمجيات للتغذية الراجعة والتقويم تساند البرامج الحالية لزيادة تنشيط الطالب وتحديد دور المعلم الذي عليه العبء الأكثر في هذا التعلم، ولابد من إجراء مراجعة دقيقة للمناهج الدراسية لمادة المبارزة في كليات التربية البدنية وعلوم الرياضة وتحديد ما يتلاءم منها في التعلم الإلكتروني،‏ ومن الضروري لكليات التربية البدنية وعلوم الرياضة وضع خطط لمعالجة الازمات الطارئة التي تؤدي إلى التواصل مع الطلاب عن بعد بمراعاة خصوصية التدريس فيها الذي يختلف عن باق الكليات. 
520 |b The study aimed at designing a questionnaire for evaluating e-learning reality in fencing class as well as identifying the evaluation of e learning from the students’ point of view. The researcher used the descriptive method on (170) students who attend electronic fencing classes from third year college of physical education and sport sciences students. The subjects were divided into three groups and the researcher designed a questionnaire using google drive after applying it in a pilot study on (5) students. The data was collected and treated using SPSS to conclude that e classes support academic knowledge in fencing class from the students’ point of view but it decreases the students’ active participation in class. Fencing class requires continuous correction from teacher a matter that negatively affected learning as well as fencing class requires a teaching program that suits the equipment used in practical lesson a matter that cannot be provided outside of sport halls. The researcher recommended developing fencing class with suitable electronic programs for fencing to increase the students’ role. He finally recommended providing material appropriate to electronic learning that can be used during emergencies such as Covid -19. 
653 |a التربية البدنية  |a التعلم عن بعد  |a النشاط الحركي  |a التفاوض الاجتماعي 
692 |a التعليم الالكتروني  |a تقويم التعليم  |a المبارزة  |a التحصيل العلمي  |a الازمات الطارئة  |b Electronic Learning  |b Learning Evaluation  |b Fencing  |b Academic Achievement  |b Emergencies 
773 |4 علوم الرياضة  |6 Sport Sciences  |c 009  |e Journal of Physical Education  |f Al-tarbiyaẗ al-riyādiyyaẗ  |l 003  |m مج33, ع3  |o 2241  |s مجلة التربية الرياضية  |v 033  |x 2073-6452 
856 |u 2241-033-003-009.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1232969  |d 1232969 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.