دور خلية الإصغاء والمتابعة النفسية والتربوية في الحد من العنف المدرسي
| العنوان بلغة أخرى: |
The Role of the Listening and Psychological and Educational Follow-Up Cell in Reducing School Violence |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الرسالة للدراسات والبحوث الإنسانية |
| الناشر: | جامعة العربي التبسي تبسة - مخبر الدراسات الإنسانية والأدبية |
| المؤلف الرئيسي: | ملوك، فيصل (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | بروقى، وسيلة (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج6, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 500 - 512 |
| ISSN: |
2543-3938 |
| رقم MD: | 1233557 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الدور | خلية الإصغاء | المتابعة النفسية والتربوية | العنف المدرسي | المدرسة | The Role | The Listening Cell | The Psychological and Educational Follow-Up | School Violence | The School
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 05206nam a22002537a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1982274 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b الجزائر | ||
| 100 | |9 658905 |a ملوك، فيصل |e مؤلف | ||
| 245 | |a دور خلية الإصغاء والمتابعة النفسية والتربوية في الحد من العنف المدرسي | ||
| 246 | |a The Role of the Listening and Psychological and Educational Follow-Up Cell in Reducing School Violence | ||
| 260 | |b جامعة العربي التبسي تبسة - مخبر الدراسات الإنسانية والأدبية |c 2021 |g ديسمبر | ||
| 300 | |a 500 - 512 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a تعتبر ظاهرة العنف من أخطر وأهم المشكلات التي تواجه وتعاني منها دول العالم وذلك باختلاف أنظمتها وتباين مستوى تقدمها لما لها من نتائج وأثار سلبية على حياة وعلاقات أفراد المجتمع والمؤسسة التربوية خصوصا، وللتخفيف من حدة هذه الظاهرة أو على الأقل محاولة التحكم فيها وذلك من خلال مؤسسات التنشئة الاجتماعية التي أوكل لها المجتمع تربية وتنشية أفراده وتحقيق اندماجهم الاجتماعي، والتي من بينها المدرسة باعتبارها مؤسسة اجتماعية تربوية تقوم بنقل المورث الثقافي والمهاراتي والاتجاهات والقيم ومعايير المجتمع من الجيل الراشد إلى الجيل الناشئ بهدف تكييفهم الاجتماعي. وبواسطة الفاعلين في الحقل التربوي كمستشار التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني الذي يقدم خدمات إرشادية ومرافقة نفسية وتربوية للتلاميذ من خلال خلية الإصغاء والمتابعة النفسية والتربوية حيث تلعب دورا كبيرا في معالجة القضايا والمشكلات النفسية والاجتماعية التي يعاني منها التلاميذ في الوسط المدرسي. لهذا جاءت هذه الورقة العلمية لتبحث في دور خلية الإصغاء و المتابعة النفسية و التربوية في الحد من العنف المدرسي و من هذا الإطار النظري نطرح التساؤل التالي: كيف تساهم خلية الإصغاء و المتابعة النفسية و التربوية في الحد من ظاهرة العنف المدرسي؟ | ||
| 520 | |b The phenomenon of violence is considered one of the most dangerous and most important problems facing and suffering from the countries of the world according to their different systems and the variation in the level of progress, because of its negative consequences and effects on the lives and relationships of members of society and the educational institution in particular, and to reduce the severity of this phenomenon or at least try to control it through institutions Social formation to which society has entrusted the education and upbringing of its members and achieving their social integration, which includes the school as an educational social institution that transfers the cultural heritage, skills, trends, values and standards of society from the adult generation to the emerging generation with the aim of their social adaptation. And through the actors in the educational field such as the school and vocational guidance counselor who provides counseling services and psychological and educational accompaniment to students through the listening and psychological and educational follow-up cell, as it plays a major role in addressing psychological and social issues and problems that students suffer in the school environment That is why this scientific paper came to discuss the role of the listening and psychological and educational follow-up cell in reducing school violence, and from this theoretical framework we ask the following question: How does the listening and psychological and educational follow-up cell contribute to reducing the phenomenon of school violence? | ||
| 653 | |a ظاهرة العنف |a الإرشاد النفسي |a خلايا الإصغاء |a المؤسسات التعليمية | ||
| 692 | |a الدور |a خلية الإصغاء |a المتابعة النفسية والتربوية |a العنف المدرسي |a المدرسة |b The Role |b The Listening Cell |b The Psychological and Educational Follow-Up |b School Violence |b The School | ||
| 700 | |a بروقى، وسيلة |g Ouassila, Brougui |e م. مشارك |9 189427 | ||
| 773 | |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات |6 Humanities, Multidisciplinary |c 036 |e Journal of El-Ryssala for Studies and Research in Humanities |f Mağallaẗ al-risālaẗ li-l-dirāsāt wa al-buḥūṯ al-insāniyaẗ |l 004 |m مج6, ع4 |o 2260 |s مجلة الرسالة للدراسات والبحوث الإنسانية |v 006 |x 2543-3938 | ||
| 856 | |u 2260-006-004-036.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 999 | |c 1233557 |d 1233557 | ||
عناصر مشابهة
-
خلايا الإصغاء والمتابعة النفسية والتربوية بمؤسسات التعليم الثانوي ودرجة مساهمتها في الحد من العنف لدى التلاميذ: دراسة ميدانية بأم البواقي
بواسطة: قيدوم، صليحة منشور: (2021) -
الإدارة المدرسية ودورها في معالجة العنف لدى طلبة المرحلة الثانوية في محافظة حضرموت بالجمهورية اليمنية من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: باخبازي، ياسر صالح محفوظ منشور: (2024) -
دور المرشد الطلابي في الحد من العنف المدرسي من وجهة نظر المرشدين الطلابيين على مدارس المرحلة المتوسطة في مدينة الرياض
بواسطة: العتيبي، محمد بن مرزوق نوار منشور: (2022) -
لجمة الإرشاد والمتابعة النفسية والتربوية وعلاقتها بالعنف المدرسي في ظل جائحة كورونا فيروس: دراسة ميدانية على عينة من مستشاري التوجيه بمتوسطات ولاية تبسة
بواسطة: مباركية، أسامة منشور: (2024) -
فعالية "خدمة الفرد الجماعية" في الحد من التنمر المدرسي لدى طلاب المرحلة الإعدادية
بواسطة: خليفة، خليفة الضبع زناتي منشور: (2020)
