| LEADER |
04835nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1982303 |
| 024 |
|
|
|3 10.37136/2000-009-003-012
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 658927
|a محمد، وفاء
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a التنمر الإلكتروني لدى طلاب التعليم ماقبل الجامعي مدمني مواقع التواصل الإجتماعي:
|b دراسة ميدانية على مدينة سوهاج
|
| 246 |
|
|
|a Electronic Bullying Among Pre-University Education Students:
|b Social Study in Sohag Media Addicts A Field
|
| 260 |
|
|
|b جامعة محمد خيضر بسكرة - كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية
|c 2020
|g جوان
|
| 300 |
|
|
|a 355 - 413
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة التعرف على انتشار ظاهرة التنمر الإلكتروني في بعض مدارس سوهاج، ومعرفة مستوى التنمر لدى طلاب التعليم ما قبل الجامعي مدمني مواقع التواصل الاجتماعي والتعرف على الأسباب والعوامل التي تؤدي إلى التنمر، ومعرفة أشكال التنمر. والآثار المترتبة عليه، تعد هذه الدراسة دراسة وصفية، واعتمدت الدراسة على الاستبيان كأداة رئيسة في جمع البيانات، بلغت عينة الدراسة 242 من طلاب المدارس. وتوصلت الدراسة إلى: انتشار التنمر الإلكتروني في مدارس سوهاج وتمثل ذلك في ارتفاع نسبة عينة الدراسة. وتكرار التعرض للتنمر الإلكتروني. وتبين أن أسباب التنمر الإلكتروني ترجع إلى عدم مراقبة الآباء لجوال أبنائهم ومعرفة ما يحمل فيه ثم الألعاب الإلكترونية العنيفة، يليها: أفلام الكارتون العنيفة، العنف الأسرى والمجتمعي، الخلل التربوي في سيطرة الأسرة، كما تبين أن أشكال التنمر متعددة وهى علي الترتيب غرف الدردشة يليها من حيث الترتيب مشاهدة الفيديو، الاتصال الهاتفي، المراسلة الفورية، الصور، البريد الإلكتروني، انتحال الهوية، الاستبعاد أو النبذ السيبرانى وتتمثل مخاطر التنمر الإلكتروني من حيث الترتيب: الإحساس بالتعب والإرهاق، عدم التركيز في المذاكرة، الشعور بالضيق، قلة النوم.
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to identify the prevalence of electronic bullying in some schools of Sohag, and to know the level of bullying among pre-university education addicts, social media addicts, and to identify the causes and factors that lead to bullying, and knowledge of forms of bullying. This study is a descriptive study, and it was approved. The study on the questionnaire as a major tool in data collection, the study sample reached 242 school students. The study reached the following: The prevalence of electronic bullying in Sohag schools, and this was represented by the high percentage of the study sample and the frequency of exposure to electronic bullying. It turns out that the causes of electronic bullying are due to the parents not observing their children's mobile phone and knowing what is in it then violent electronic games, followed by: violent cartoon films, family and community violence, educational imbalances in family control, and it was found that multiple forms of bullying are, respectively, chat rooms followed In terms of arrangement watching video, phone calls, instant messaging, pictures, e-mail, impersonation, exclusion or cyber ostracism The risks of electronic bullying are in terms of arrangement: feeling tired and tired, lack of focus in studying, feeling uncomfortable, lack of sleep.
|
| 653 |
|
|
|a وسائل الإتصالات
|a التنمر الإلكتروني
|a التعليم قبل الجامعي
|a مواقع التواصل الإجتماعي
|a إدمان الإنترنت
|
| 692 |
|
|
|a مواقع التواصل الإجتماعي
|a التنمر الإلكتروني
|a الإدمان
|b Social Networking Sites
|b Cyberbullying
|b Addictive
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 012
|e Journal of the Sciences of Man and Society
|f Mağallaẗ ՙulūm al-insān wa al-muğtamaՙ
|l 003
|m مج9, ع3
|o 2000
|s مجلة علوم الإنسان والمجتمع
|v 009
|x 2253-0347
|
| 856 |
|
|
|u 2000-009-003-012.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1233593
|d 1233593
|
