التربية بوصفها فن الخبرة عند إمانويل كانط
| العنوان بلغة أخرى: |
Education as the Art of Experience at Immanuel Kant |
|---|---|
| المصدر: | مجلة لارك للفلسفة واللسانيات والعلوم الاجتماعية |
| الناشر: | جامعة واسط - كلية الآداب |
| المؤلف الرئيسي: | لازم، فلاح عبدالزهرة (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | lazim, Falah Abdel-Zahra |
| المجلد/العدد: | ع44 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| الصفحات: | 745 - 758 |
| ISSN: |
1999-5601 |
| رقم MD: | 1233671 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | AraBase, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
إمانويل كانط | التربية | فن الخبرة | الخبرة | Immanuel Kant | Education | The Art of Experience | Experience
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 02848nam a2200241 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1982384 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b العراق | ||
| 100 | |a لازم، فلاح عبدالزهرة |g lazim, Falah Abdel-Zahra |e مؤلف |9 625176 | ||
| 245 | |a التربية بوصفها فن الخبرة عند إمانويل كانط | ||
| 246 | |a Education as the Art of Experience at Immanuel Kant | ||
| 260 | |b جامعة واسط - كلية الآداب |c 2022 | ||
| 300 | |a 745 - 758 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a بحثنا هذا (التربية بوصفها فن الخبرة عند إمانويل كانط) معني ببيان أن التربية عند كانط فن الخبرة، وهذا أمر يحسب لكانط من خلال تركيزه على جانب لم يعتد التركيز عليه، أو الاهتمام به، أو لم يلتفت إليه غيره من الفلاسفة من قبل في مجال التربية، ألا وهو مجال الخبرة في التربية، وان للتربية عنده هدف تطمح للوصول إليه، ألا وهو تكوين الأخلاق، ويصل إلى ذلك من خلال تركيزه على ثقافة المعلم أولا بوصفه أهم مقومات التربية، من خلال اهتمامه بثقافته وانضباطه، والتلميذ ثانياً، والتزامه وتعليمه الأخلاقي والديني، ليكون إنسانا واعيا، ويندمج في مجتمعه بصورة طبيعية كونه متعلما ومثقفا ومدركا لأمور حياته ومجتمعه السياسية والاجتماعية. |b This article will concentrate on Kant's notion that education is the art of experience, which is a key statement for Kant. Education has a goal, which is the formation of morality, and he accomplishes that aim by emphasizing the teacher's culture first, as the most critical component of education, and by taking an interest in his culture and discipline. The second is the student, and his or her commitment and moral and religious education, which prepares him or her to be an aware human being who naturally integrates into his or her community, to be educated . | ||
| 653 | |a الفكر الفلسفي |a فلسفة التربية |a كانط، إيمانويل |a فن الخبرة | ||
| 692 | |a إمانويل كانط |a التربية |a فن الخبرة |a الخبرة |b Immanuel Kant |b Education |b The Art of Experience |b Experience | ||
| 773 | |4 الفلسفة |6 Philosophy |c 029 |e Lark Journal for Philosophy , Linguistics and Social Sciences |f Lārk |l 044 |m ع44 |o 2335 |s مجلة لارك للفلسفة واللسانيات والعلوم الاجتماعية |v 000 |x 1999-5601 | ||
| 856 | |u 2335-000-044-029.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a AraBase | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 999 | |c 1233671 |d 1233671 | ||
عناصر مشابهة
-
التأسيس الترانسندنتالي لفلسفة الجمال عند كانط: مقاربة المبادئ القبلية لملكة الحكم الإستطيقي وموضوعاتها
بواسطة: خديم، أسماء منشور: (2015) -
الإستطيقا الكانطية: قراءة في ملكة الحكم
بواسطة: بن زينب، شريف منشور: (2016) -
التاريخ والتقدم عند كانط
بواسطة: الكشو، منير منشور: (2005) -
الجميل والجليل في فلسفة كانط الجمالية
بواسطة: قريبع، نور الدين سالم أرحومة منشور: (2019) -
فلسفة الدين عند كانط
بواسطة: دريس، نعيمة منشور: (2016)
