ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







العولمة ومباحث الأدب المقارن: الأدب والديدكتيك نموذجا: مقاربة ثقافية مقارنة

العنوان بلغة أخرى: Globalization and Comparative Literature Aspects: Literature and Didactic as Example Comparative Cultural Approach
المصدر: مجلة جيل الدراسات الأدبية والفكرية
الناشر: مركز جيل البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: قنديل، العربي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Qandil, Larbi
المجلد/العدد: ع71
محكمة: نعم
الدولة: لبنان
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 97 - 112
DOI: 10.33685/1317-000-071-006
ISSN: 2311-519X
رقم MD: 1234171
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
العولمة | ديدكتيك | الأدب | المقارنة | تربية | Globalization | Literature | Didactic | Comparison | Education
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

15

حفظ في:
LEADER 02931nam a22002537a 4500
001 1982929
024 |3 10.33685/1317-000-071-006 
041 |a ara 
044 |b لبنان 
100 |a قنديل، العربي  |g Qandil, Larbi  |e مؤلف  |q    |9 457300 
245 |a العولمة ومباحث الأدب المقارن:  |b الأدب والديدكتيك نموذجا: مقاربة ثقافية مقارنة 
246 |a Globalization and Comparative Literature Aspects:  |b Literature and Didactic as Example Comparative Cultural Approach 
260 |b مركز جيل البحث العلمي  |c 2021  |g سبتمبر 
300 |a 97 - 112 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a شكلت العولمة ظاهرة حضارية مركبة ترفع التحديات في وجه عديد المجالات والمفاهيم الإنسانية. ومن المفاهيم التي فرض عليها مواجهة هذه التحديات: مفهوم الثقافة، ومفهوم الهوية، ومفهوم التربية. وسعيا إلى بنينة هذه التحديات التربوية بشكل ديدكتيكي، ننطلق من أن تدريس الأدب وفق منظور تقني وأحادي يلغي أي حضور لبناء القيم وللتفاعل بينها، بينما يسهم تدريس الأدب وفق منظور جمالي فني مقارن في بناء القيم الإنسانية المروجة من خلال الأدب عبر آلية التحيين، وكذا المتضمنة في بنيته من خلال تذوق الجمال، والاستمتاع بالقراءة، والانفتاح على الآخر. 
520 |b Globalization has been a complex cultural phenomenon that raises challenges in many fields and human concepts such as culture, identity, and education. In order to build these educational challenges in a didactic way, we proceed from the fact that teaching literature according to a technical and unilateral perspective eliminates any presence of values and interaction between them. While, teaching literature contributes an aesthetic comparative artistic perspective to build human values that are promoted through literature throughout the mechanism of revival, as well as embedded in its structure by tasting beauty, enjoying reading, and being open to others 
653 |a الأدب العربي  |a عصر العولمة  |a الثقافة العربية  |a النقد الأدبي 
692 |a العولمة  |a ديدكتيك  |a الأدب  |a المقارنة  |a تربية  |b Globalization  |b Literature  |b Didactic  |b Comparison  |b Education 
773 |4 الادب  |6 Literature  |c 006  |e Jil Journal of Literary Studies  |f Mağallaẗ ğīl al-dirāsāt al-adabiyyaẗ wa-al-fikriyyaẗ  |l 071  |m ع71  |o 1317  |s مجلة جيل الدراسات الأدبية والفكرية  |v 000  |x 2311-519X 
856 |u 1317-000-071-006.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a AraBase 
999 |c 1234171  |d 1234171 

عناصر مشابهة