| LEADER |
04498nam a22002777a 4500 |
| 001 |
1982967 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b سلطنة عمان
|
| 100 |
|
|
|9 588555
|a يوسف، موداسيرو ولاليري
|e مؤلف
|g Yusuf, Mudasiru Olalere
|
| 245 |
|
|
|a Gender Influence on Student Teachers' Perceptions of the Constructs of Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) in Nigerian Universities
|
| 246 |
|
|
|a تأثير النوع الاجتماعي على تصورات الطلاب المعلمين لأبعاد معرفة المحتوى التربوي التكنولوجي في الجامعات النيجيرية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة السلطان قابوس
|c 2020
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 533 - 544
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a بحثت الدراسة الحالية تأثير النوع الاجتماعي على تصورات الطلبة المعلمين لأبعاد معرفة المحتوى التربوي التكنولوجي (TPACK) في الجامعات الحكومية في شمال وسط نيجيريا. تكونت عينة الدراسة من 529 طالبا وطالبة من طلبة السنة الأخيرة، والمسجلين في ثلاث جامعات في ولاية كوارا بنيجيريا، وقد استجابوا لأداة الدراسة بعد التحقق من الصدق والثبات. تم تحليل بيانات الدراسة باستخدام المتوسطات الحسابية، واختبار مان ويتني، كشفت النتائج عن اختلافات بين الجنسين في تصور الطلاب المعلمين لمعرفتهم التكنولوجية (TK) ومعرفة المحتوى التكنولوجي (TCK) لصالح الذكور، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الطلاب والطالبات المعلمين في المعرفة التربوية التكنولوجية (TPK)، ومعرفة المحتوى التربوي التكنولوجي (TPACK).
|
| 520 |
|
|
|b This study investigated whether gender influences the perceptions of TPACK constructs among male and female student teachers in public universities in north-central Nigeria. The study adopted the cross-sectional survey design carried out using the TPACK questionnaire across the study's sample. Sample selec-tion for the study was based on a multi-stage sampling technique. Accordingly, a questionnaire was distrib-uted to a sample of 529 male and female student teachers in their final year enrolled in three universities in Kwara State, Nigeria. They responded to the study tool that was accessed after the validity and reliability of the tool had been verified using Cronbach's Alpha. The data were analysed using statistical mean and Mann-Whitney U test. The findings revealed that gender differences in student teachers' perceptions of their Tech-nological Knowledge (TK) and Technological Content Knowledge (TCK) favouring male respondents. However, the results showed no statistically significant differences between male and female student teach-ers in technological pedagogical knowledge (TPK) and technological pedagogical content knowledge (TPACK). The study's conclusions, recommendations, implications, and limitations are based on the research findings.
|
| 653 |
|
|
|a الجامعات النيجيرية
|a طلبة الجامعة
|a التربية التكنولوجية
|a ولاية كوارا
|a التعليم العالي النيجيري
|
| 692 |
|
|
|a النوع الاجتماعي
|a تصورات الطلاب المعلمين
|a المحتوى التربوي التكنولوجي (TPACK)
|a الجامعات النيجيرية
|b Gender
|b Perceptions
|b Student Teachers
|b Constructs of Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK)
|b Nigerian Universities
|
| 700 |
|
|
|9 659220
|a أحمد، طلعت فضيلات
|e م. مشارك
|g Ahmed, Talatu Fahdilat
|
| 700 |
|
|
|9 659223
|a أنساه، سيث داد
|e م. مشارك
|g Ansah, Seth Dade
|
| 700 |
|
|
|9 659225
|a يوسف، حمدلات تايو
|e م. مشارك
|g Yusuf, Hamdallat Taiwo
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 004
|e JEPS - Journal of Educational and Psychological Studies
|f Mağallaẗ al-dirāsāt al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 004
|m مج15, ع4
|o 0523
|s مجلة الدراسات التربوية والنفسية
|v 015
|x 2218-6506
|
| 856 |
|
|
|u 0523-015-004-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1234246
|d 1234246
|
