Developing Pedagogical Content Knowledge through Formative Assessment and Competency-Based Teaching: Towards Ensuring High Quality E-Learning
| العنوان بلغة أخرى: |
تطوير المعرفة البيداغوجية للمحتوى من خلال التقييم التكويني والتدريس بالكفاءات: نحو ضمان جودة التعليم الرقمي |
|---|---|
| المصدر: | مجلة أبعاد |
| الناشر: | جامعة وهران 2 محمد بن أحمد - مخبر الأبعاد القيمية للتحولات الفكرية والسياسية |
| المؤلف الرئيسي: | Benlakdar, Meriam (Author) |
| المجلد/العدد: | مج8, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الصفحات: | 591 - 601 |
| رقم MD: | 1234259 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
تدريس بالكفاءات | تعليم رقمي | تقييم تكويني | محتوى بيداغوجي | تكنولوجيا حديثة | Competency-Based Teaching | E-Learning | Formative Assessment | Pedagogical Content | Modern Technologies
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
تهدف هذه الورقة البحثية إلى استكشاف الكيفية التي يمكن أن يسهم من خلالها كل من التقييم التكويني والتدريس بالكفاءات في تطوير المعرفة البيداغوجية للمحتوى الخاصة بالمدرسين إسهاما فعالا. وتكمن أهمية الدراسة في تقديم بعض وجهات النظر حول طرق التقييم التكويني وإبراز التحديات والنقائص المتعلقة بالمعرفة البيداغوجية للمحتوى في سياق التعليم الإلكتروني بالنظر إلى التحول نحو هذا النظام في جميع أنحاء العالم. وبالتالي، اعتمدنا منهجا تحليليا لمناقشة النموذج الذي اقترحه كل من جونز ومورلاند (2015). وقد أظهرت النتائج أن النموذج المذكور منسجم وشامل. كما قد يكون التقييم التكويني والتدريس بالكفاءات أساسيان لتطوير المعرفة البيداغوجية للمحتوى من خلال تتبع تقدم الطلاب باستخدام الاختبار التكيفي المحوسب والقياس المبني على المنهج الدراسي. This paper aims to investigate how formative assessment and competency-based teaching may help in effectively developing teachers’ pedagogical content knowledge. The significance of the study lies in presenting some perspectives on formative assessment methods and highlighting the challenges and shortcomings of PCK in e-learning given the shift towards this system worldwide. Thus, we have adopted an analytical method to discuss Jones and Moreland’s (2015) PCK model. The results show that Jones and Moreland’s PCK model is coherent and comprehensive. Formative assessment and competency-based teaching may be crucial to developing teachers’ PCK through tracking the students’ progress using CAT and CBM. |
|---|
عناصر مشابهة
-
The Effect of Using a Blog-Based Instructional Strategy on Developing Pedagogical Content Knowledge and Reflective Thinking of Palestinian EFL Pre-Service Teachers and their Attitudes towards the Strategy
بواسطة: النتشة، أمل منشور: (2015) -
Supporting Learning Through Formative Assessment
بواسطة: Oreilly, Mike منشور: (2008) -
Investigating Pre-Service Science Teachers’ Technological Pedagogical Content Knowledge Through License and Master’s Program (LAMP)
بواسطة: الشواف، سحر بنت محمد بن سعد منشور: (2021) -
Sociolinguistic Aspects of the Covid-19 Infodemic: How is Language Used to Transmit Health Information in Arabic and English?
بواسطة: Benlakdar, Meriam منشور: (2021) -
A Relevance Theory Perspective to Face Interculturalism Challenges: How to Avoid Intercultural Miscommunication in Translation?
بواسطة: Benlakdar, Meriam منشور: (2021)
