| LEADER |
06264nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1983024 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JSREP.2021.196658
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الخيري، طلال بن عقيل بن عطاس
|g Al-Khiri, Talal Agil Attas
|e مؤلف
|9 104805
|
| 245 |
|
|
|a القيم الإنسانية والحضارية ومضامينها التربوية في ضوء التربية الإسلامية:
|b دراسة تحليلية
|
| 246 |
|
|
|a Human and Civilized Values and their Educational Implications in Light of Islamic Education:
|b An Analytical Study
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأزهر - كلية التربية
|c 2021
|g يوليو
|m 1442
|
| 300 |
|
|
|a 107 - 146
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة بيان مفهوم القيم الإنسانية والحضارية في التربية الإسلامية، وإبراز نماذج من القيم الإنسانية والحضارية التي تضمنتها التربية الإسلامية، وتحديد بعض مضامين القيم الإنسانية والحضارية في التربية الإسلامية. واستخدمت الدراسة المنهج الاستنباطي، وتوصل البحث في ضوء أهدافه إلى النتائج التالية: أن القيم الإنسانية والحضارية في التربية الإسلامية تستند إلى المصادر الربانية الكتاب والسنة، وهو ما يميزها عن غيرها من القيم ذات الوضعية البشرية. وأن القيم الإنسانية والحضارية من منظور التربية الإسلامية هي قيم واضحة المعالم منضبطة الحدود لا غموض فيها ولا تعارض ولا تناقض. وأن القيم الإنسانية والحضارية من منظور التربية الإسلامية تراعي مصلحة الإنسان ومنفعته وصلاحه وكينونته البشرية ومسئوليته الأخلاقية، وتنبذ الفوضى والتعدي والتعالي والظلم والفساد. كما أن القيم الحضارية من منظور التربية الإسلامية جاءت منسجمة مع أصل التشريع الإسلامي الذي يرفع من شأن الإنسان وحريته ويعلي كرامته فهي تدور علي الحق والتسامح والعدل وتحث على العلم والعمل وتحقق العدل والمساواة. وأن العلاقة بين الإنسان والقيم تبرز في كون الإنسان كائنا أخلاقيا، والقيم في الوقت عينه مكون إنساني يؤثر كل منهما على الآخر ويؤثران بشكل مباشر في واقع الحياة الإنسانية والحضارية سلبا وإيجابا. وأن القيم الإنسانية والحضارية هي نتيجة تفاعل متبادل بين مكوناتها: الإنسان والقيم والحضارة وهي معايير ومحكات تضبط سلوك الإنسان وفعله الحضاري. وإن الإسلام قد ضمن كافة المنظومة القيمية اللازمة لحفظ كرامة وصيانة حقوق الإنسان. وأبرزها ما بينته الدراسة: الحرية، التسامح، المساواة، العدل، الشورى، العلم، العمل، السلام. كنماذج لكافة القيم الإنسانية والحضارية.
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to clarify the concept of human and civilizational values in Islamic education, to highlight examples of human and civilizational values included in Islamic education, and to identify some of the implications of human and civilizational values. The study used the deductive approach, and in the light of its objectives, the research attained the following results: The human and civilizational values in Islamic education are based on divine sources, the Holy Quran and the Sunnah, which distinguish them from other values of a human condition. The human and civilized values from the perspective of Islamic education are clearly defined and they are not ambiguous or contradictory. Human and civilized values from the perspective of Islamic education take into account the interest, benefit, goodness, human being, and moral responsibility of man, and reject chaos, transgression, arrogance, injustice and corruption. Also, civilized values from the perspective of Islamic education came in harmony with the origin of Islamic legislation that raises the status of man, his freedom and elevates his dignity, as it revolves around truth, tolerance and justice, urges knowledge and action, and achieves justice and equality. The relationship between man and values is highlighted in the fact that man is a moral being, and values at the same time are a human component that affects each other and directly affects the reality of human and civilized life negatively and positively. Human and civilized values are the result of a mutual interaction between their components: man, values and civilization, and they are standards and criteria that control human behavior and civilized action. Islam has guaranteed all the value systems necessary to preserve the dignity and protection of human rights. The most important of which are what the study showed: freedom, tolerance, equality, justice, shura, science, work, peace as models for all human and cultural values.
|
| 653 |
|
|
|a المناهج التربوية
|a التربية الإسلامية
|a القيم الإنسانية
|a التسامح
|
| 692 |
|
|
|a القيم الإنسانية
|a القيم الحضارية
|a التربية الإسلامية
|a الحرية والتسامح
|a العلم والعمل
|b Human Values
|b Civilized Values
|b Islamic Education
|b Freedom and Tolerance
|b Science and Work
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 004
|f (Al-)Tarbiyyaẗ
|l 002
|m ع191, ج2
|o 0790
|s مجلة التربية
|t Journal of Education
|v 191
|x 1110-323X
|
| 856 |
|
|
|u 0790-191-002-004.pdf
|n https://jsrep.journals.ekb.eg/article_196658.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1234260
|d 1234260
|
