ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > إتجاه طلبة علم النفس نحو مقياس...>الوصف

إتجاه طلبة علم النفس نحو مقياس علم النفس الفزيولوجي وعلاقته بالتحصيل الدراسي

العنوان بلغة أخرى: The Trend of Students of Psychology Towards the Measure of Physiological Psychology and its Relationship to Academic Achievement
المصدر: مجلة علوم الإنسان والمجتمع
الناشر: جامعة محمد خيضر بسكرة - كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية
المؤلف الرئيسي: قنون، خميسة (مؤلف)
المجلد/العدد: مج10, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 399 - 418
DOI: 10.37136/2000-010-001-014
ISSN: 2253-0347
رقم MD: 1234734
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
الصحة النفسية | الرعاية الإجتماعية | علم النفس الفزيولوجي | السياسة التعليمية | التحصيل الدراسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإتجاه نحو مقياس علم النفس الفزيولوجي | التحصيل | Orientation Towards the Psychophysiology Course | Academic Achievement | Psychology Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

20

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة العلاقة بين اتجاه الطلبة نحو مقياس علم النفس الفسيولوجي والتحصيل الدراسي، وقد أجريت على عينة قوامها 60 طالب بقسم علم النفس، طبق عليهم استبيان خاص بالاتجاه نحو مقياس علم النفس الفزيولوجي، وأخذت علاماتهم في الاختبار في المقياس السابق كمؤشر على التحصيل الدراسي، وقد أظهرت النتائج وجود ارتباط موجب بين الاتجاه نحو مقياس علم النفس الفسيولوجي والتحصيل الدراسي مع غياب الفروق حسب الجنس في المتغيرين السابقين، كما أظهرت وجود فروق تعزى لمتغير الاختصاص (أدبي، علمي) في كلا المتغيرين.

This study aimed to find out the relationship between students’ attitudes towards the psychophysiology course and academic achievement. It was conducted on a sample of 60 students in the Department of Psychology, who applied a questionnaire for the trend towards the Psychophysiology course, and their scores were taken on the test in the previous scale as an indicator of academic achievement., The results showed a positive correlation between the trend towards of psychophysiology and academic achievement, with the absence of differences according to sex in the two previous variables, and also showed the existence of differences attributed to the variable of specialization (literary, scientific) in both variables.
ISSN: 2253-0347

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.