ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > قياس أثر التعزيز (المستمر - ال...>الوصف

قياس أثر التعزيز (المستمر - المنقطع) في التلعيب على تنمية مهارات الحاسب الآلي لدى طلاب التعليم الثانوي بالمملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: Measuring the Effect of Reinforcement (Regular - Irregular) in Gamification Upon Developing the Computer Skills among Secondary Education Students in the Kingdom of Saudi Arabia
المصدر: مجلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: العنزي، أحمد بن معجون (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alenezi, Ahmed Maajoon
المجلد/العدد: ع73
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أبريل
الصفحات: 121 - 167
DOI: 10.52839/0111-000-073-004
ISSN: 1819-2068
رقم MD: 1234860
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | طلبة المرحلة الثانوية | تكنولوجيا التعليم | المناهج الدراسية | المقاييس التربوية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعزيز | التلعيب | مهارات الحاسب الآلي | Reinforcement | Gamification | Computer Skills
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: استهدف هذا البحث تعرف أثر قياس التعزيز (المستمر - المتقطع) في التلعيب على تنمية مهارات الحاسب الآلي لدى طلاب التعليم الثانوي بالمملكة العربية السعودية، وتم تطبيق تجربة البحث على عينتين مكونتين من (٦٨) طالبا بالتعليم الثانوي بالمملكة العربية السعودية بمنطقة عرعر، وقد استخدم هذا البحث منهج الدراسات الوصفية، بالإضافة إلى المنهج التجريبي، وقد توصلت نتائج البحث إلى ارتفاع متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الثانية التي درست باستخدام التعزيز (المتقطع) في التلعيب، عن متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الأولى التي درست باستخدام التعزيز (المستمر) في التعليب من خلال التطبيق البعدي لاختبار البرمجة الإلكتروني، ومن خلال بطاقة ملاحظة مهارات لغة البرمجة (فيجوال بيسك ستوديو).

This research aims to identify the effect of measuring reinforcement (regular - irregular) in gamification upon developing computer skills among secondary education students in the Kingdom of Saudi Arabia. The research experiment was applied on two samples of (68) secondary education students in the Kingdom of Saudi Arabia in the Aurar region. The results revealed there is a significant difference between the experimental group that used (irregular) reinforcement and the control group used (regular) reinforcement in gamification through the post-application of the electronic programming test and through the programming, language skills observing card (Visual Basic Studio).
ISSN: 1819-2068

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.