| LEADER |
04976nam a2200349 4500 |
| 001 |
1983842 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 596106
|a جيتاوي، عطاء طلال عبدالله
|e مؤلف
|g Jeetawi, Ataa Talal
|
| 245 |
|
|
|a تحليل كتاب التكنولوجيا للصف العاشر في ضوء معايير التنور التكنولوجي
|
| 246 |
|
|
|a Analysis of Technology Book for Tenth Grade in According to Technological Literacy Standards
|
| 260 |
|
|
|a نابلس
|c 2018
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 98
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة النجاح الوطنية
|f كلية الدراسات العليا
|g فلسطين
|o 2764
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تحليل كتاب التكنولوجيا للصف العاشر في ضوء معايير التنور التكنولوجي (Standards for Technological Literacy (STL)) للرابطة الدولية للتربية التكنولوجية (International Technology Education Association (ITEA)) من خلال الإجابة عن السؤال الرئيس الآتي: ما مدى تضمين كتاب التكنولوجيا للصف العاشر لمعايير التنور التكنولوجي (STL) للرابطة الدولية للتربية التكنولوجية (ITEA)؟ ولتحقيق هدف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي (أسلوب تحليل المحتوى)، حيث استخدمت أداة تحليل المحتوى، وقامت بترجمة قائمة معايير التنور التكنولوجي للرابطة الدولية للتربية التكنولوجية حيث تضمنت خمسة محاور على النحو التالي: طبيعة التكنولوجيا، والتكنولوجيا والمجتمع، والتصميم، وقدرات العالم التكنولوجي، والعالم المصمم (الأنظمة التكنولوجية). وأظهرت نتائج الدراسة أن النسبة الكلية لتحقق المعايير في المحاور ككل بلغت (73%) وهي نسبة عالية، كما أظهرت نتائج الدراسة أن نسبة تحقق المعايير لكل محور جاءت على التوالي: طبيعة التكنولوجيا، والتكنولوجيا والمجتمع، والتصميم، وقدرات العالم التكنولوجي، وجميعها عالية، ثم العالم المصمم بنسبة متوسطة. كما توصلت الباحثة إلى وجود تفاوت في التكرارات والنسب المئوية لمحاور التحليل الخمسة في محتوى كتاب التكنولوجيا، إذ جاءت نتائج التحليل على التوالي في محور طبيعة التكنولوجيا بنسبة متوسطة، والتكنولوجيا والمجتمع، والتصميم، وقدرات العالم التكنولوجي، والعالم المصمم بنسب ضعيفة. وتوزعت المعايير في الوحدات بنسب متفاوتة على التوالي: الوحدة الأولى "المعلومات الرقمية في قواعد البيانات" بنسبة ضعيفة، الوحدة الثانية "الاتصالات والشبكات" بنسبة متوسطة، الوحدة الثالثة "صناعة الرجل الآلي الروبوت" بنسبة ضعيفة. وفي ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج خلصت الباحثة إلى مجموعة من التوصيات، كان أهمها ضرورة احتواء المعايير داخل الوحدات بشكل أكبر، وتبني قائمة معايير التنور التكنولوجي في تحليل وتقويم مناهج التكنولوجيا بفلسطين وتطويرها.
|
| 653 |
|
|
|a التنور التكنولوجي
|a كتب التكنولوجيا
|a المناهج الدراسية
|a المعايير التعليمية
|a استراتيجيات التعليم
|a التعليم الأساسي
|a الأساليب التدريسية
|
| 700 |
|
|
|a الصيفي، عبدالغني حمدي عبدالله
|g Saifi, Abdel Ghani Hamdi Abdellah
|q
|e مشرف
|9 134300
|
| 700 |
|
|
|a صالحة، سهيل حسين
|g Salha, Soheil Hussein
|e مشرف
|9 527024
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-2764-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-2764-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-2764-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-2764-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-2764-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-2764-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-2764-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-2764-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-2764-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-2764-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-2764-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1235026
|d 1235026
|
