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Trouble des Apprentissages: Pistes Théoriques et Difficultés de Diagnostic

العنوان بلغة أخرى: Learning Disabilities: Theoretical Tracks and Diagnostic Difficulties
المصدر: مجلة الاضطرابات النمائية العصبية والتعلم
الناشر: جامعة أبوبكر بلقايد تلمسان - كلية العلوم الإنسانية والعلوم الاجتماعية - مخبر الاضطرابات النمائية العصبية والتعلم
المؤلف الرئيسي: Boukhelif, Meryem (Author)
مؤلفين آخرين: Sidi-Yakhlef, Adel (Co-Author)
المجلد/العدد: مج1, ع2
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أفريل
الصفحات: 71 - 80
ISSN: 2773-3114
رقم MD: 1235338
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
صعوبات التعلم | التحصيل الدراسي | علم النفس التربوي | المجتمع الجزائري
كلمات المؤلف المفتاحية:
Learning Disabilities | Diagnosis | Classification | Algeria
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المستخلص: Learning disabilities handicap many children in their relationships, their academic and professional success. They are not well known and not well studied in Algeria. The public authorities also have a role to play in preventing these disorders by informing the population through national campaigns. This article sheds light on the difficulties linked to the diagnosis of these disorders in Algerian society as well as their frequency, which remains little known. Raising awareness of learning disabilities and their symptoms is an important step, especially if it is aimed at teachers and parents in order to identify children likely to develop a specific learning disability; particularly if there is coordination between all relevant child health and education professionals.

Les troubles des apprentissages handicapent de nombreux enfants dans leurs relations, leur réussite scolaire puis professionnelle. Les troubles cités sont peu connus et peu étudiés en Algérie. Les pouvoirs publics ont également un rôle à jouer dans la prévention de ces troubles en informant la population grâce à des campagnes nationales. Cet article apporte des éclairages sur les difficultés liées au diagnostic de ces troubles dans la société Algérienne, ainsi qu’à leur fréquence qui demeure peu connu. Faire connaitre les troubles des apprentissages et leurs symptomatologies constitue une étape importante, surtout si c’est destiné au corps enseignant et parents afin de repérer de manière collective les enfants susceptibles de développer un trouble spécifique des apprentissages ; notamment s’il existe une coordination entre tous les professionnels concernés de la santé de l‘enfant et de l’éducation.
ISSN: 2773-3114

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