| LEADER |
04069nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1984170 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JSREP.2021.200174
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a المهداوي، عبدالله بن محمد بن حسن
|g Al-Mehdawy, Abdullah Mohamad Hassan
|e مؤلف
|9 411626
|
| 245 |
|
|
|a خبرات الإساءة النفسية وعلاقتها بأبعاد العجز المتعلم لدى عينة من الطلبة المتفوقين والمتأخرين دراسيا بالمرحلة الثانوية بمدينة تبوك
|
| 246 |
|
|
|a Psychological Abuse Experiences and their Relationship to the Dimensions of Learned Helplessness among a Sample of Outstandingand Academically Behind Students in Secondary School in Tabuk
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأزهر - كلية التربية
|c 2021
|g يوليو
|m 1442
|
| 300 |
|
|
|a 31 - 71
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى التعرف على علاقة خبرات الإساءة النفسية بأبعاد العجز المتعلم لدى عينة من طلاب المرحلة الثانوية بمدينة تبوك في ضوء الفروق في النوع ومستوي التحصيل. وذلك على عينة بلغت (360) طالبا وطالبة بالمرحلة الثانوية. واستخدم مقياس خبرات الإساءة النفسية إعداد: مخيمر وعبد الرازق (2004). ومقياس أساليب عزو العجز المتعلم إعداد باترسون (1982) وترجمة الفرحاتي (1997). وتوصلت الدراسة إلى وجود علاقة موجبة بين أبعاد خبرات الإساءة النفسية وأبعاد العجز المتعلم. كما وجدت فروقا في أبعاد خبرات الإساءة النفسية في اتجاه الذكور. وفي أبعاد العجز المتعلم في اتجاه الإناث. كما وجدت فروقا في متوسط درجات عينة المتفوقين دراسيا والمتأخرين دراسيا على مقياسي خبرات الإساءة النفسية وأبعاد العجز المتعلم في اتجاه المتأخرين دراسيا.
|
| 520 |
|
|
|b The aim of the research is to identify the relationship between psychological abuse experiences and the dimensions of learned helplessness among a sample of secondary school students in the city of Tabuk in the light of differences in gender and level of achievement, on a sample of (360) secondary school students, and the psychological abuse experiences scale was prepared by: Mukhaimer and Abdel-Razek (2004), and the measure of methods of attributing learned helplessness prepared by Patterson (1982) and translated by Al-Farhati (1997). The study found a positive relationship between the dimensions of psychological abuse experiences and the dimensions of learned helplessness, as well as differences in the dimensions of psychological abuse experiences in the direction of males, and in Dimensions of learned helplessness towards females, and differences were found in the mean scores of a sample of academically superior and academically behind on the two scales of psychological abuse experiences and dimensions of learned helplessness towards those who are academically behind.
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس التربوي
|a الإرشاد النفسي
|a العجز المتعلم
|a الإساءة النفسية
|a طلبة المرحلة الثانوية
|
| 692 |
|
|
|a الإساءة النفسية
|a العجز المتعلم
|a الطلاب المتفوقون
|a التأخر الدراسي
|b Psychological Abuse
|b Learned Helplessness
|b Outstanding Students
|b Academic Delay
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 002
|f (Al-)Tarbiyyaẗ
|l 004
|m ع191, ج4
|o 0790
|s مجلة التربية
|t Journal of Education
|v 191
|x 1110-323X
|
| 856 |
|
|
|u 0790-191-004-002.pdf
|n https://jsrep.journals.ekb.eg/article_200174.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1235347
|d 1235347
|
