| LEADER |
06181nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1984735 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/TESSJ.2021.263524
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الباسل، رباب محمد عبدالحميد
|g Mansour, Rabab Mohamed Abdelhamid
|e مؤلف
|9 472252
|
| 245 |
|
|
|a التكنولوجية المساندة وأثرها في معالجة المعلومات البصرية المكانية لدى التلاميذ ذوي الإعاقة العقلية
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of Using Supportive Technological Media in Spatial Visual Processing in Teaching Autistic and Mentally Handicapped Students
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية
|c 2021
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 59 - 105
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a استهدف البحث الحالي الكشف عن أثر استخدام التكنولوجية المساندة على معالجة المعلومات البصرية المكانية لدى التلاميذ ذوي الإعاقة العقلية، وتكونت عينة البحث من (١٥) تلميذاً من الصف الثالث الابتدائي بمدارس التربية الفكرية بالمدينة المنورة بالمملكة العربية السعودية وقد أظهرت نتائج البحث وجود تأثير أساسي لاستخدام التكنولوجية المساندة على معالجة المعلومات البصرية المكانية لدى التلاميذ ذوي الإعاقة العقلية بين متوسطات المجموعة التجريبية للبحث في كل من: التحصيل المعرفي، والجانب الأدائي لمهارات معالجة المعلومات البصرية المكانية. كما أكدت نتائج البحث تفوق المجموعة التجريبية باستخدام التكنولوجية المساندة لدى التلاميذ ذوي الإعاقة العقلية في كل من التحصيل المعرفي والجانب الأدائي لمهارات معالجة المعلومات البصرية المكانية لدى التلاميذ ذوي الإعاقة العقلية. وعلى ضوء نتائج البحث فإنه يجب عدم الاقتصار على استخدام التكنولوجية المساندة وضرورة توظيفها في التدريس لذوي الإعاقات المختلفة، كما قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات والمقترحات لتصميم برامج التكنولوجية المساندة، والتغلب على حواجز العزلة الاجتماعية لدى ذوي الإعاقة وتحقيق نواتج التعلم بفاعلية. وخلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات المتعلقة باستخدام الوسائط التعليمية المساندة في تعلم التلاميذ ذوي الإعاقة من أبرزها: العمل على نشر الوعي بأهمية التكنولوجية المساندة في تعلم التلاميذ من ذوي الاحتياجات الخاصة، وذلك لزيادة عامل المنفعة المتوقعة من استخدام هذه التكنولوجية المساندة، والعمل على توفير تقنيات التعليم والوسائط التعليمية المساندة الخاصة بذوي الاحتياجات الخاصة الحديثة في مدارس ذوى الإعاقة وأخيراً أهمية توفير وإنتاج التكنولوجية المساندة الخاصة بذوي الإعاقة والتي تلبي احتياجاتهم التربوية الخاصة.
|
| 520 |
|
|
|b The current research aimed to reveal the effect of using supportive technological in spatial visual processing in teaching mentally handicapped students. For the use of supportive technological to process visual-spatial information among students with mental disabilities among the averages of the experimental group for research in both: cognitive achievement, and the performance aspect of observation card skills. The results of the research also confirmed the superiority of the experimental group using supportive technological for students with mental disabilities in both cognitive achievement and the performance aspect of observation card skills in processing visualspatial information of students with mental disabilities. Considering the results of the research, it should not be limited to the use of supportive technological in various e-learning environments, and the need to employ it in teaching people with different disabilities. disability and effectively achieve learning outcomes. The study concluded of many recommendations related to using supportive technological in teaching mentally handicapped students including: The awareness of the importance of using supportive technological in teaching students with special needs in general. Spreading success stories to increase the expected benefit factor of using these media. Providing modern educational techniques & applied educational media for students with special needs. finally, the importance of providing & producing special applied educational media for mentally handicapped students that meets their educational needs.
|
| 653 |
|
|
|a التربية الخاصة
|a ذوو الإعاقة العقلية
|a التكنولوجيا المساندة
|a المعلومات البصرية المكانية
|
| 692 |
|
|
|a التكنولوجيا المساندة
|a التلاميذ ذوي الإعاقة العقلية
|a المعلومات البصرية المكانية لدى التلاميذ ذوي الإعاقة العقلية
|b Supportive Technological
|b Mentally Handicapped Students
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|f Tiknūlūǧyā Al-Tarbiyyaẗ Dirāsāt wa Buḥūṯ
|l 048
|m ع48
|o 0242
|s تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث
|t Education Technology - Studies and Research
|v 000
|x 2636-3364
|
| 856 |
|
|
|u 0242-000-048-002.pdf
|n https://tessj.journals.ekb.eg/article_263524.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1235813
|d 1235813
|
