ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التميز داخل المجموعة وعلاقته ب...>مارك

التميز داخل المجموعة وعلاقته بالانهماك التعليمي لدى طلاب المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: Group-Level Self-Definition and its Relation to the Academic Engagement of Students School
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: التميمي، تميم حسين عباس (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Tamimi, Tamim Hussein Abbas
المجلد/العدد: ع6
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 169 - 194
ISSN: 1812-0380
رقم MD: 1235972
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | طرق التدريس | الأساليب التعليمية | التعلم الجامعي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التميز داخل المجموعة | الانهماك التعليمي | Group-Level Self-Definition | Academic Preoccupation
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03426nam a2200241 4500
001 1984907
041 |a ara 
044 |b العراق 
100 |9 86303  |a التميمي، تميم حسين عباس  |e مؤلف  |g Al-Tamimi, Tamim Hussein Abbas 
245 |a التميز داخل المجموعة وعلاقته بالانهماك التعليمي لدى طلاب المرحلة الإعدادية 
246 |a Group-Level Self-Definition and its Relation to the Academic Engagement of Students School 
260 |b الجامعة المستنصرية - كلية التربية  |c 2018 
300 |a 169 - 194 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدفت الدراسة إلى تعرف التميز داخل المجموعة وعلاقته بالانهماك التعليمي لدى طلاب المرحلة الاعدادية، وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي، وبلغت عينة الدراسة (200) طالبا، وقد استخدم الباحث مقياس التميز داخل المجموعة ومقياس الانهماك التعليمي، وتم التحقق من الصدق (الظاهري، وصدق البناء) والثبات لكلتا الأداتين باستعمال الاتساق الداخلي ألفاكرونباخ وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج أهمها: إن درجة التميز داخل المجموعة لدى الطلاب كان (62.0900) وهذا يشير إلى درجة أعلى مقارنة مع المتوسط الفرضي البالغ (56) وإن مستوى الانهماك التعليمي لديهم (112.4650) وهو مستوى عالي يدل على تمتع العينة بالانهماك التعليمي مقارنة مع المتوسط الفرضي البالغ (99) وبينت الدراسة وجود علاقة ارتباطية دالة بين التميز داخل المجموعة والانهماك التعليم. 
520 |b The study aimed to identify Group-Level Self-Definition and its relation to academic engagement among the Students School. The researcher used the descriptive approach and the sample of the study was 200 students. The researcher used the scale Group-Level Self-Definition and the scale of academic engagement, and verified the honesty (virtual, construction) and stability of both scals using the internal consistency Alpha Kronbach. The study found several results, the most important of which were:- The degree of Group-Level Self-Definition among students was (62.0900). This indicates a higher degree compared to the theoretical average of (56) and the academic engagement level (112.4650), which is a high level The sample has a comparative academic engagement With the theoretical average and its value (99). There is significant correlation between Group-Level Self-Definition and academic engagement. 
653 |a العملية التعليمية  |a طرق التدريس  |a الأساليب التعليمية  |a التعلم الجامعي 
692 |a التميز داخل المجموعة  |a الانهماك التعليمي  |b Group-Level Self-Definition  |b Academic Preoccupation 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 009  |l 006  |m ع6  |o 1151  |s مجلة كلية التربية  |t Journal of Faculty of Education  |v 018  |x 1812-0380 
856 |u 1151-018-006-009.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1235972  |d 1235972 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.