ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الوعي بالإبداع لدى طلبة المدار...>الوصف

الوعي بالإبداع لدى طلبة المدارس الثانوية للمتميزين واقرائهم في المدارس العادية: دراسة مقارنة

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: سلمان، خديجة حسين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Salman, Khadeja Hussien
مؤلفين آخرين: حسن، محمد ناجي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع6
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 199 - 226
ISSN: 1812-0380
رقم MD: 1236038
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التغيير الاجتماعي | العملية الإبداعية | الواقع التعليمي | العمليات العقلية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يستهدف البحث الحالي التعرف إلى: 1. مستوى الوعي بالإبداع لدى طلبة المدارس الثانوية للمتميزين. 2. مستوى الوعي بالإبداع لدى طلبة المدارس الثانوية للعاديين. ٣. الفرق في الوعي بالإبداع بين طلبة المدارس الثانوية للمتميزين وأقرانهم في المدارس العادية بحسب متغير الجنس (ذكور& إناث). ٤. الفرق في الوعي بالإبداع على وفق المدارس الثانوية للمتميزين وأقرانهم في المدارس العادية بصورة عامة. ولتحقيق أهداف البحث قام الباحثان بتبني مقياس (الوعي بالإبداع) المعد من قبل المهداوي (٢٠١٠) على وفق تعريف بروج (١٩٨٨) الذي يتضمن (39) فقرة قبل عرضه على المحكمين وبعد عرضه على المحكمين وإجراء التعديلات اللازمة واستخراج الخصائص السيكومترية للمقياس من (صدق، ثبات)، أصبح مقياس (الوعي بالإبداع) بصيغته النهائية يتكون من (3) مجالات وبمجموع (33) فقرة، ومن ثم قاما بتطبيق مقياس البحث على عينة من طلبة المدارس الثانوية للمتميزين في مركز محافظة ذي قار للبنين والبنات وأقرانهم من طلبة المدارس الثانوية العادية، اختيروا بالطريقة العشوائية الطبقية ذات التوزيع التناسبي مكونة من (٤٥٠) طالبا وطالبة، وبعد تطبيق أدوات البحث واستعمال الوسائل الإحصائية المناسبة وفي ضوء أهداف البحث تم التوصل إلى النتائج الآتية: ١. إن متوسط عينة طلبة المدارس الثانوية للمتميزين أعلى من المتوسط الفرضي في الوعي بالإبداع، وإن طلبة المدارس الثانوية للمتميزين لديهم مستوى عال من الوعي بالإبداع. 2. إن متوسط عينة طلبة المدارس الثانوية للعاديين أعلى من المتوسط الفرضي في الوعي بالإبداع، وإن طلبة المدارس الثانوية للعاديين لديهم مستوى عال من الوعي بالإبداع. 3. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الطلبة في مدارس الثانوية للمتميزين وأقرانهم العاديين على مقياس الوعي بالإبداع وفق متغير الجنس (الذكور المتميزين- الذكور العاديين، الإناث المتميزات- الإناث العاديات) وكما مبين في الآتي: أ. يوجد فرق بين الطلبة الذكور في مدارس المتميزين وأقرانهم من الطلبة الذكور في المدارس العادية على مقياس الوعي بالإبداع، لصالح الطلبة في مدارس المتميزين. ب. يوجد فرق بين الطالبات في مدارس المتميزات وقريناتهن في المدارس العادية على مقياس الوعيد بالإبداع، لصالح الطالبات في مدارس المتميزين. ج. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي طلبة المدارس الثانوية للمتميزين والعاديين على مقياس الوعي بالإبداع، لصالح الطلبة في مدارس المتميزين. واستكمالا للبحث الحالي أعطى الباحث عدد من التوصيات والمقترحات.

The present study aims to show the following: 1. Innovative awareness for students of the distinguished secondary schools. 2. Innovative awareness for students of the regular secondary schools 3. The differences in innovative awareness between students of the distinguished secondary schools and their counterparts in regular schools according to the sex variable (males and females). 4. The differences in innovative awareness between the distinguished secondary schools and their counterparts of regular schools. The study is limited to the students of the distinguished schools in the city centre of Dhi Qar province and their counterparts in the regular schools for the academic year 2017-2018. To achieve the study goals, the researcher adopts a scale of innovative awareness that is identified by three components according to…….(1988) theory of innovative awareness, which is prepared by Al- Mahdawi (2010). Initially, it includes (39) items and after presenting it to arbitrators, it becomes (33) in its final version and the scale validity and reliability are verified. The researcher applies the two scales on the study sample of the female/ male students of the distinguished schools in Dhi Qar province and their counterparts in regular schools. The sample is chosen according to stratified random method of proportional allocation. It includes (450) female and male students. After applying the study tools and statistical means, the study has reached to the following results: 1. The mean of the sample of the students of the distinguished schools is higher than the hypothetical mean in innovative awareness. The students of the regular schools have a high level of innovative awareness. 2. The mean of the sample of the students of the regular schools is higher than the hypothetical mean in innovative awareness. The students of the regular schools have a high level of innovative awareness. 3. There are differences of statistical significance between the students of the distinguished schools and their counterparts in regular schools on the scale of innovative awareness according to sex variable (distinguished males- regular males and distinguished females- regular females) as shown blow: A. There are differences between male students in the distinguished schools and their counterparts in regular schools on the scale of innovative awareness and in favour of male students in distinguished schools. B. There are differences between male students in the distinguished schools and the female students in regular schools on the scale of innovative awareness and in favour of male students distinguished schools. C. There are differences between female student in distinguished schools and their counterparts in regular schools on the scale of innovative awareness and in favour of female students distinguished schools. 4. There are differences of statistical significance between the means of the students of distinguished schools and their counterparts on the scale of innovative awareness and in favour of the students of the distinguished schools.
ISSN: 1812-0380

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.