ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر طريقة العصف الذهني في تدري...>الوصف

أثر طريقة العصف الذهني في تدريس التعبير الكتابي لدى الطلاب الناطقين بغير العربية ومدى درجة أهمية كل مهارة من مهاراته من وجهة نظر الطلاب: دراسة تطبيقية علي عينة من طلاب قسم دراسات الشرق الأوسط بجامعة دانكوك

المصدر: العربية للناطقين بغيرها
الناشر: جامعة إفريقيا العالمية - معهد اللغة العربية
المؤلف الرئيسي: نقد الله، أحمد سيد محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع22
محكمة: نعم
الدولة: السودان
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يناير
الصفحات: 203 - 246
ISSN: 1858-5221
رقم MD: 1236500
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التعبير الكتابي | اللغة العربية | طرق التدريس | الناطقون بغير العربية | كوريا الجنوبية
كلمات المؤلف المفتاحية:
العصف الذهني | التعبير الكتابي | Brainstorming | Writing Expression
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى التعرف على فاعلية طريقة العصف الذهني في تدريس التعبير الكتابي لدى الطلاب الناطقين بغير العربية في قسم دراسات الشرق الأوسط في جامعة دانكوك. استخدم الباحث المنهج التجريبي وتكونت عينة البحث من طلاب السنة الثانية -قسم دراسات الشرق الأوسط، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة، تم تقسيمهم إلى مجموعتين وبواقع (٢٠) طالبا لكل مجموعة، إحداها تجريبية درست وفق طريقة العصف الذهني، والأخرى ضابطة درست وفق طريقة المحاضرة. وتحددت أداتا البحث بالاختبار التحصيلي في مادة التعبير الكتابي وقائمة مهارات التعبير الكتاب وتم التأكد من صدق وثبات الأداتين وبعد تطبيق طريقة العصف الذهني على المجموعة التجريبية والمحاضرة للمجموعة الضابطة خلال أربعة أسابيع قام الباحث بالمعالجة بالوسائل الإحصائية المتمثلة باختبار (t) للعينات المستقلة متساوية العدد، وتم الحصول على النتائج وعلى ضوئها استنتج الباحث ما يأتي: -تفوق أفراد المجموعة التجريبية التي درست وفق طريقة العصف الذهني على أفراد المجموعة الضابطة التي درست وفق طريقة المحاضرة في اختبار التعبير الكتابي. -وأوصى الباحث بالتأكيد على استخدام طريقة العصف الذهني بوصفه أفضل من طريقة المحاضرة في تنمية مهارات التعبير الكتابي.

The research aims to identify the effectiveness of the method of brainstorming in teaching of writing expression for non-Arabic students in the Department of Middle East Studies at the University of Dancock. The researcher used the experimental method. The research sample consisted of second grade students of Middle East Studies Department, who were randomly selected. They were divided into two groups with 20 students per group, one of which was studied according to the method of brainstorming and the other was studied according to the lecture method. The tools of the research were determined by the test of the written expression and the list of the skills of expression. The results of the experiment were verified and the method of brainstorming was applied to the experimental group and the lecture to the control group. -The members of the experimental group, which were studied according to the method of brainstorming, exceeded the members of the control group, which were studied according to the method of the lecture in the written expression test. -The researcher recommended that the method of brainstorming be used as the best method of lecture development of written expression skills.
ISSN: 1858-5221

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.