ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية خريطة ا...>الوصف

أثر استخدام استراتيجية خريطة القصة في تنمية مهارات التعبير الكتابي لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى

المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للعلوم التربوية والاجتماعية
الناشر: الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة
المؤلف الرئيسي: السناني، ماجد بن سالم بن جابر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Sinani, Majid bin Salim bin Jabir
المجلد/العدد: ع8
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 101 - 144
DOI: 10.36046/2162-000-008-003
ISSN: 1658-8509
رقم MD: 1262085
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | إستراتيجية خريطة القصة | التعبير الكتابي | الناطقون بغير العربية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية خريطة القصة | مهارات التعبير الكتابي | متعلمو اللغة العربية الناطقون بلغات أخرى | Story Map Strategy | Written Expression Skills | Arabic Language Learners who Speak other Languages
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

47

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى تحديد مهارات التعبير الكتابي لدى طلاب المستوى الثالث بمعهد تعليم اللغة العربية في الجامعة الإسلامية، وقياس مدى توافرها لديهم، وقياس أثر استراتيجية خريطة القصة في تنمية تلك المهارات، واستخدم الباحث المنهج شبه التجريبي؛ ولتحقيق أهداف البحث تم إعداد الأدوات التالية: استبانة مهارات التعبير الكتابي، واختبار مهارات التعبير الكتابي، وكتاب الطالب، ودليل المعلم. وبلغت عينة البحث (٢٢) طالبا، وتمثلت أهم نتائج البحث في: التوصل لقائمة بمهارات التعبير الكتابي المناسبة لطلاب المستوى الثالث من (٤) مهارات رئيسة تفرع منها (14) مهارة فرعية، كما توصل البحث إلى أن جميع مهارات التعبير الكتابي تتوافر بدرجة ضعيفة جدا لدى طلاب المستوى الثالث، وذلك قبل تطبيق التجربة القائمة على تدريس الطلاب باستخدام استراتيجية خريطة القصة، كما توصل البحث إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي درجات أفراد عينة البحث في القياسين القبلي والبعدي لاختبار مهارات التعبير الكتابي ككل؛ ولكل مهارة من مهارات التعبير الكتابي على حدة وذلك لصالح القياس البعدي. وللاستفادة من نتائج البحث قدم الباحث مجموعة من التوصيات، كما قدم مجموعة من الدراسات المستقبلية لاستكمال هذه النتائج.

The current research aims to identify written expression skills among level 3 students at the Institute for Teaching Arabic Language, Islamic University of Madinah, measure their availability, measure the impact of story map strategy on developing written expression skills among them using the quaxi-experimental approach. To achieve the research objectives, the following tools were prepared: a questionnaire for written expression skills, a student book, a teacher's guidebook, and a written expression skills test. The research sample consisted of (22) students from level 3, and the prominent findings were: Formation of a list of appropriate writing skills for level 3 students from (4) main skills, of which (14) sub-skills emerged. Also, all written expression skills for Arabic language learners who speak other languages were quite poorly available among level 3 students, before applying the story map strategy-based experience in teaching the students. The research found that there is a statistically significant difference at significance level of (0.01) between the mean scores of the research sample in the pre and post measurements test of written expression skills as a whole, and for each written expression skill independently, in favor of the post measurement. To draw benefits from the research findings, the researcher has presented some recommendations and a set of future studies to complement the findings.
ISSN: 1658-8509

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.