مستوى تقدير الذات لدى الطلبة المعلمين في الجامعات الفلسطينية وعلاقته باتجاهاتهم نحو تدريس العلوم
| العنوان بلغة أخرى: |
The Level of Self Esteem and Attitudes toward Science among Students Teachers in Palestinian Universities |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | طقاطقة، حنين ماجد جميل ياسر (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | أبو عيدة، بلال أحمد محمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| موقع: | نابلس |
| الصفحات: | 1 - 150 |
| رقم MD: | 1236819 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة النجاح الوطنية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | فلسطين |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
115
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى كشف مستوى تقدير الذات لدى الطلبة المعلمين لمبحث العلوم وتحديد درجة اتجاهاتهم نحو تدرس العلوم، وعلاقة ذلك ببعض المتغيرات كالجنس والتخصص والتقدير الجامعي والتأهيل التربوي، كما هدفت إلى تقصي طبيعة العلاقة بين مستوى تقدير الذات ودرجة الاتجاهات لدى الطلبة المعلمين لتدريس العلوم في فلسطين. وقد اعتمدت الباحثة في هذه الدراسة على المنهج الوصفي، فيما طبقت على عينة بلغت (469) طالب وطالبة من المستوى الثالث والرابع الملتحقين ببرامج العلوم في الفصل الأول من العام الدراسي (2020/ 2021) في ثلاث جامعات فلسطينية اختيرت بشكل قصدي. وتم جمع البيانات منهم باستخدام أداتين أعدتهما خصيصا لقياس مستوى تقدير الذات ودرجة الاتجاهات لدى الطلبة المعلمين لمبحث العلوم، بعد التأكد من صدقهما وحساب معامل الثبات باستخدام معادلة كرونباخ ألفا لاستجابات عينة استطلاعية من (30) طالب وطالبة من خارج عينة الدراسة، حيث كان معامل ثبات مقياس تقدير الذات (0.95) ومقياس الاتجاهات (0.92). وأظهرت نتائج الاستجابات على أداتي الدراسة أن مستوى تقدير الذات لدى الطلبة المعلمين في تدريس العلوم ودرجة اتجاهاتهم تحو تدريس العلوم كانت متوسطة لكلا الأداتين، كما كشفت عن وجود فروق دالة إحصائيا في مستوى تقدير الذات ودرجة الاتجاهات نحو تدريس العلوم عند مستوى دلالة (α = 0.05) تعزى للجنس لصالح الإناث، بينما لم يكن متغير التخصص أثر دال عليهما، في المقابل كانت دالة إحصائيا لمتغير التقدير الجامعي لصالح التقدير الأعلى، أما بالنسبة لتأثير متغير التأهيل التربوي فقد كانت الفروق دالة إحصائيا على كلاهما لصالح المؤهلين تربويا، كما أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية دالة عند مستوى دلالة (α = 0.05) بين متوسطات استجابات أفراد العينة على مقياس تقدير الذات والاتجاهات نحو تدريس العلوم، حيث أظهرت نتائج حساب معامل الارتباط بيرسون أن العلاقة بين مستوى تقدير الذات ودرجة الاتجاهات نحو تدريس العلوم علاقة طردية قوية وفي ضوء تلك النتائج قدمت الباحثة العديد من التوصيات كإضافة مستوى تقدير الذات إلى قائمة المعايير المهنية لمعلم العلوم الجديد، والتركيز على تأهيل خريجي كليات العلوم تربويا عند التحاقهم بوظيفة معلم علوم في أحد مدارس وزارة التربية والتعلم الفلسطينية وخاصة الذكور، كما اقترحت البحث في تأثير نظرة المجتمع لمهنة التدريس على اتجاهات الطلبة المعلمين نحو التدريس وتقديرهم لذواتهم. |
|---|
عناصر مشابهة
-
مستوى ممارسة الطلبة للكفايات التعليمية في التربية العملية من وجهة نظرهم في ضوء بعض المتغيرات: دراسة ميدانية لدى طلبة السنة الرابعة معلم صف في كلية التربية بجامعة طرطوس
بواسطة: جناد، روعة عارف منشور: (2018) -
مستوى التنور في الرياضيات لدى طلبة كلية العلوم التربوية في الجامعة الأردنية وعلاقته ببعض المتغيرات
بواسطة: الأشهب، سجى هاني محمد منشور: (2017) -
تصور مقترح لمستودع رقمي عبر الإنترنت لتنمية بعض مهارات إنتاج المواد والوسائل التعليمية لدى الطلاب المعلمين بالجامعات الفلسطينية
بواسطة: البورنو، نيرمين ماجد منشور: (2018) -
مستوى استخدام طلبة الجامعة للاستراتيجيات الدافعية في التعلم وعلاقته ببعض المتغيرات
بواسطة: الشريدة، محمد خليفة ناصر منشور: (2021) -
أثر تدريس مقرر التدريس المصغر باستخدام استراتيجية دراسة الدرس Lesson Study في تنمية الممارسات التأملية والكفاءة الذاتية في تدريس العلوم لدى طلاب كلية التربية
بواسطة: هنداوي، عماد محمد منشور: (2021)
