ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تحليل أخطاء طلبة الصف العاشر ا...>الوصف

تحليل أخطاء طلبة الصف العاشر الأساسي في ترجمة التعابير اللفظية إلى معادلات ومقادير جبرية

العنوان بلغة أخرى: Students Mistakes Analysis of the Tenth-Grade in Interpretation Verbal Expressions into Algebraic Equations and Quantities
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: المساعده، خلود محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Massadeh, Kholood Mohammad
المجلد/العدد: مج5, ع51
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 16 - 37
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 1236870
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تدريس الرياضيات | المسائل اللفظية | الجبر المدرسي | الأخطاء الشائعة | التقويم المدرسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
تحليل الأخطاء | التعابير اللفظية | المعادلات الجبرية | المقادير الجبرية | طلبة الصف العاشر الأساسي | Mistakes Analysis | Verbal Expressions | Algebraic Equations | Algebraic Expressions | Tenth Grade Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

46

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن أخطاء طلبة الصف العاشر الأساسي في ترجمة التعابير اللفظية إلى معادلات ومقادير جبرية وبالعكس، والتعرف إلى أخطاء الطلبة الشائعة فيها وتحليلها. استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، وطبقت الدراسة على عينة تكونت من (100) طالبة من طالبات الصف العاشر الأساسي من مدرسة فاطمة بنت الخطاب الثانوية، التابعة لمديرية التربية والتعليم لمنطقة الزرقاء الأولى، وتم إعداد اختبار-على شكل نموذجين، تكون كل نموذج من 3 فقرات-في صياغة المعادلات والمقادير الجبرية إلى تعابير لفظية وبالعكس، وتم تطبيقه على شعبتين من الصف العاشر الأساسي. وأسفرت النتائج عن تصنيف أخطاء الطلبة الأكثر شيوعا على مستوى جميع فقرات الاختبار، والتي جاءت مرتبة تنازليا: الأخطاء الشائعة في ترجمة الصياغة اللفظية للجمع أو الطرح أو الضرب إلى رموز جبرية: تكررت بنسبة (39%) ضمن فقرات الاختبار الست، تلتها الأخطاء في المفاهيم الرياضية تكرر بنسبة (29%)، تلاها الخطأ: الخلط بين المعادلة والمقدار الجبري تكرر بنسبة (25%). كما توصلت الدراسة من خلال استقصاء النسب المئوية للأخطاء الشائعة إلى: ضعف الطلبة في ترجمة الصياغة اللفظية ضمن قصة أو عبارة إلى رموز جبرية أو صياغة المعادلات أو المقادير الجبرية بعبارة لفظية أو في قصة أو موقف حياتي. وفي ضوء ما أسفرت عنه النتائج تم اقتراح عدة توصيات كان من أهمها: تطبيق المعلمين لاستراتيجية التدريس باستخدام أخطاء الطلبة الشائعة وتنفيذها، وأن تراعي اللجان القائمة على تطوير المناهج وتصميمها، اختيار كلمات مناسبة لكل فئة عمرية، عند صياغة المسائل اللفظية، والتأكد من صحتها لغويا وإملائيا. كما تم اقتراح عقد دورات تدريبية للمعلمين؛ لتدريبهم على استخدام البرامج المطورة لمعالجة أخطاء الطلاب الشائعة في الرياضيات، مثل برنامج درايف (Derive) وبرنامج رول سبيس (Rule Space).

The study aims to detecting the mistakes of the tenth- grade student's interpretation verbal expressions into algebraic equations and quantities and vice versa, identify and analyze common students' mistakes. The researcher used the descriptive approach and applied the study to a sample that formed of (100) female students of the tenth grade from Fatima Bint Al Khattab Secondary School, that affiliated to the Directorate of Education for First Zarqa District. A test was prepared- in two models, each model included 3 paragraphs- in phrasing of algebraic equations and quantities and vice versa into verbal expressions and vice versa, and it was applied to two divisions of the tenth- grade. The results have indicated to a classification of students' most common mistakes at the level of all test items, which were arranged in descending order: Common mistakes in interpretation the verbal phrases of addition, subtraction or multiplication into algebraic symbols: repeated by (39%) within the six test paragraphs, followed by mistakes in mathematical concepts, repeated by (29%), followed by the mistake: Confusion between an equation and an algebraic expression, repeated by (25%). The study also found, through checking the percentages of common mistakes, that the students were unimproved in an interpretation the verbal formulation within a story or phrase into algebraic symbols, or formulating equations or algebraic expressions in a verbal phrase, in a story or a life's situation. In light of the results, several recommendations were suggested, the most important were as following: Application and execution of the teachers for the teaching strategy by using common students' mistakes, and the committees based on curriculum development and design should take into account the selection of appropriate words for each age group, when phrasing verbal mistakes, and to ensure that they are linguistically and orthographically correct. Based on the development and design of curricula, choosing appropriate words for each age group, when formulating verbal mistakes, and ensuring that they are linguistically and orthographically correct. It was also proposed to hold training courses for teachers, in order to train them on the use of the developed programs to address common students' mistakes in mathematics, such as Drive program and Roll Space program.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.