| LEADER |
03011nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1985858 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b تونس
|
| 100 |
|
|
|9 660976
|a سلوم، طاهر عبدالحكيم
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a متطلبات تمهين التعليم وصعوباته في ضوء آراء الهيئات التعليمية في مؤسسة الإعداد وفي الميدان:
|b نموذج كلية التربية جامعة دمشق ومديرية تربية دمشق
|
| 260 |
|
|
|b المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم - إدارة التربية
|c 2018
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 9 - 56
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدف البحث إلى التعرف على نموذج كلية التربية بجامعة دمشق ومديرية تربية دمشق. وعرض البحث أطاراً مفاهيمياً تضمن المهنة، وتمهين التعليم، وإعداد المعلم، وتدريب المعلمين، والتنمية المهنية للمعلمين، والترخيص لمهنة التعليم، وأخلاقيات المهنة، واتجاهات المعلمين نحو تمهين التعليم. واعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي. وتمثلت أداة البحث في استمارة استبيان، وتم تطبيقها على عينة من مدرسين كلية التربية بجامعة دمشق. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على ضرورة الحاجة إلى نشر ثقافة تمهين التعليم ومفهوم الاعتماد المهني للمعلم ولاسيما وسط المعلمين والأوساط التربوية والجهات ذات الصلة، ويتطلب تمهين التعليم الارتقاء بالمعلمين وتوفير المزيد من الحوافز المعنوية والنفسية والمادية بالإضافة لاكتساب ثقة المتعلمين والمجتمع وبناء احترام هذه المهنة كسابق عهدها. وأوصى البحث بضرورة ربط برامج كليات التربية باحتياجات وزارة التربية والتعليم والمجتمع، والاعتماد لنظام قبول الطلاب بكليات التربية بالإضافة إلى النسبة المئوية التي حصل عليها الطالب بالشهادة الثانوية. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022
|
| 653 |
|
|
|a إعداد المعلمين
|a مهنة التعليم
|a تمهين التعليم
|a النمو المهني
|a المؤسسات التعليمية
|a كلية التربية
|a جامعة دمشق
|a مديرية تربية دمشق
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|e Arab Journal of Education
|l 001
|m مج37, ع1
|o 0097
|s المجلة العربية للتربية
|v 037
|x 0330-7050
|
| 856 |
|
|
|u 0097-037-001-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1236874
|d 1236874
|
