| LEADER |
04024nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1986146 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|9 661124
|a العنزي، بشير ثابت محمد
|e مؤلف
|g Mohammed, Basheer Thabit
|
| 245 |
|
|
|a المسكوت عنه في خطاب المذهب الرمزي
|
| 246 |
|
|
|a The Unspoken in the Speech of Symbolism School
|
| 260 |
|
|
|b المركز القومي للبحوث بغزة
|c 2021
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 127 - 138
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a لقد تطلب من الأديب أن يؤسس نتاجه الفني على قاعدة أساسية ينطلق منها في سبيل تحقيق الإبداع الأدبي، وقد تنوعت الاتجاهات والتيارات الأدبية تحديداً في فترة ما بعد الحداثة التي وجهت عنايتها بالهوامش والأشياء العرضية، وبناءً على ذلك سنحاول الكشف والبحث عما تم رفضه واستبعاده من قبل المذاهب الأدبية كانت الرمزية مهتمة به وتعده أصلاً ومرجعاً خاصاً بهم، إذ ثمة بعض الإجراءات الفنية التي تبنتها الرمزية وطبقوها كانت مستبعدة ومهمشة من قبل فهي تشكل عندهم قيماً جمالية ومتعة أدبية ولذة شعورية خاصة، لذلك نجدهم اعتمدوا على الموسيقى وما تثيره في الذهن من إحساسات غامضة من الصعب التعبير عنها باللغة العادية فهم وجدوا نوعاً جديداً من السلطة في إنتاج الشعر وتحديداً بعد الشعور بالحرية والانفتاح على الأفاق اللامحدودة، فما نهدف إليه في هذا البحث الكشف عن الإجراءات الفنية المسكوت عنها والهامشية في عرف التيارات الأدبية والمذاهب السابقة.
|b It required the literary man to base his artistic output on a basic basis from which to achieve literary creativity, and literary trends and currents have varied, specifically in the postmodern period, which directed its attention to margins and the casual things. Accordingly, we will try to discover and search for what was rejected and excluded by the literary schools, while symbolism school was interested in and considered it as an original and a reference for them. There are some technical procedures that symbolism adopted and applied that were excluded and marginalized before, as it constitutes for them aesthetic values, literary pleasure and a special emotional pleasure. Therefore, we find that they relied on music and the mysterious feelings it evokes in the mind that are difficult to express in ordinary language. They (Symbolism school) found a new kind of authority to write the poetry, specifically after feeling freedom and openness to unlimited horizons.
|
| 653 |
|
|
|a المذهب الرمزي
|a الخطاب العربي
|a الإبداعات الأدبية
|a القيم الفنية
|
| 692 |
|
|
|a المسكوت عنه
|a التراسل الحسي
|a التشكيل الموسيقي
|a الخطاب
|a الرمز
|a الهامشي
|b The Silent One
|b Sensory Messaging
|b Musical Composition
|b Speech
|b Icon
|b Marginal
|
| 700 |
|
|
|a الغريري، لطيف محمود محمد
|g Al-Ghariri, Lateef Mahmoud Mohammed
|e م. مشارك
|9 661126
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 008
|e Arab Journal of Sciences and Research Publishing
|f Al-Mağallaẗ al-ʿarabiyyaẗ li-l-ʿulūm wa-našr abḥāṯ
|l 004
|m مج7, ع4
|o 1564
|s المجلة العربية للعلوم ونشر الأبحاث
|v 007
|x 2518-5780
|
| 856 |
|
|
|u 1564-007-004-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1237124
|d 1237124
|
