ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى الكفايات التدريسية لدى م...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

مستوى الكفايات التدريسية لدى معلمي رياضيات المرحلة الأساسية العليا في مديرية تربية جنوب الخليل

العنوان بلغة أخرى: The Level of Teaching Competencies for Mathematics Teachers of the Upper Basic Stage in the Directorate of Education of South Hebron
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: عرمان، إبراهيم محمد عبدالرحمن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Arman, Ibrahim Mohammed
مؤلفين آخرين: شحاتيت، انتصار محمود (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج6, ع4
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يناير
الصفحات: 108 - 133
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 1237608
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأنشطة التدريسية | إعداد المعلم | الكفايات المعرفية | تعلم الرياضيات
كلمات المؤلف المفتاحية:
الكفايات | الكفايات التدريسية | Competencies | Teaching Competencies
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

89

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على الكفايات التدريسية لدى معلمي الرياضيات في مديرية تربية جنوب الخليل، ولتحقيق أهداف الدراسة اعتمد المنهج الوصفي، وتم تطبيق هذه الدراسة في الفصل الثاني من العام الدراسي (2020/ 2021) على عينة عشوائية بسيطة تكونت من (175) معلما ومعلمة، حيث تم بناء استبانة تكونت من (35) عبارة، وقد تم التحقق من صدقها وثباتها، حيث بلغت قيمته (0.92). وأظهرت النتائج أن مستوى الكفايات التدريسية لدى معلمي الرياضيات للمرحلة الأساسية العليا في مديرية تربية جنوب الخليل مرتفعة. بمتوسط حسابي (3.93)، كما أظهرت الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لمستوى الكفايات التدريسية لدى معلمي الرياضيات للمرحلة الأساسية العليا في مديرية تربية جنوب الخليل تبعا لمتغيرات (الجنس، والتخصص؛ وسنوات الخبرة، والمؤهل العلمي)، وفي ضوء هذه النتائج أوصى الباحثان بضرورة تبني وتعزيز جميع الكفايات التدريسية، وعقد دورات تدريبية لتعريف المعلمين بطرائق التدريس الجديدة، وإجراء دراسات مماثلة لمختلف التخصصات لإعطاء تصورا اشمل عن واقع أداء المعلمين وامتلاكهم للكفايات التدريسية اللازمة، وإجراء دراسات لتقويم أداء المعلمين من وجهة نظر الطلبة.

This study aimed to identify competencies level of Mathematics teachers in Hebron governorate, the researchers adopted the descriptive methodology on a simple random sample, which included (175) teachers from both genders during the second semester in (2020/2021). The researchers built a questionaire to measure the teaching competencies of Mathematics teachers in Hebron governorate, consisted of (35) paragraph, the instrument validity and reliability was both verified, the reliability coefficient was (0.92). The results showed that the level of teaching competencies among Mathematics teachers for upper primary stage in Hebron governorate was high, with an average of (3.93), and standard deviation of (0.52). The results also revealed that there are no stasically significant differences in the teaching competencies among Mathematics teachers for upper primary stage in Hebron governorate due to the variables of gender, specialization, years of experience, and scientific qualification. In light of these results, the study recommends the necessity of adopting and strengthening all teaching competencies, holding training courses to familiarize teachers with new teaching methods, and conducting similar studies for various disciplines to give a more comprehensive perception of the reality of teachers’ performance and their possession of the necessary teaching competencies, and conducting studies to evaluate teachers’ performance from the students’ point of view.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.