| LEADER |
04640nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1986718 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/sero.2021.100228.1073
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الشنقيطي، أسيل بنت محمد بن سيد محمد
|g Alshangity, Aseel Mohammad
|e مؤلف
|9 661381
|
| 245 |
|
|
|a المشكلات السلوكية لدى الطالبات ذوات اضطراب طيف التوحد الملتحقات بمدارس التعليم الشامل:
|b دراسة نوعية
|
| 246 |
|
|
|a Behavioral Problems among Female Students with Autism Spectrum Disorder in Inclusive Schools:
|b A Qualitative Study
|
| 260 |
|
|
|b مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل
|c 2021
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 72 - 111
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مظاهر المشكلات السلوكية لدى الطالبات ذوات اضطراب طيف التوحد الملتحقات بمدارس التعليم الشامل، والكشف عن أهم العوامل المساهمة في ظهور هذه المشكلات السلوكية. تم استخدام المنهجية النوعية بتصميم ""دراسة الحالة"" للإجابة على تساؤلات الدراسة، وجمعت البيانات باستخدام أداتي المقابلات وتحليل الوثائق، حيث تم إجراء خمس مقابلات مع خمس مشاركات، وتحليل سبع وثائق تم الحصول عليها من بعض المشاركات في الدراسة. توصلت النتائج إلى وجود ثلاثة مظاهر رئيسية للمشكلات السلوكية تمثلت في السلوك العدواني، والسلوك النمطي، والسلوك الفوضوي. بينما انقسمت العوامل المساهمة في ظهور المشكلات السلوكية لدى طالبات اضطراب طيف التوحد بمدارس التعليم الشامل إلى مجموعتين رئيستين هما: عوامل داخلية (بيولوجية)، وعوامل خارجية (بيئية). تمثلت العوامل الداخلية في: 1-العامل الفسيولوجي ويتضمن مرحلة البلوغ والمراهقة، و2-القصور في المهارات الاجتماعية، و3-القصور في مجال التواصل، و٤-المشكلات الحسية. أخيرا. أما العوامل الخارجية (البيئية) تمثلت في التالي: ١-معلمة الصف، و2-إجراءات التدريس، و3-البيئة المدرسية، و4-الأقران."
|b This qualitative case study aimed to explore the behavioral problems among female students with autism spectrum disorder in inclusive schools and to identify the most prominent factors contributing to the emergence of these behavioral problems. Qualitative data were collected using two tools: interviews which were conducted with 5 participants and documents analysis by which 7 documents were analyzed. The findings explored three main manifestations of behavioral problems among students with autism spectrum disorder which were: aggressive behavior, stereotyped behavior, and messy behavior. While the factors contributing to the emergence of these behavioral problems were divided into two main groups: Internal factors (biological) and external factors (environmental). The internal factors were the following: the physiological factor "puberty and adolescence", lack of social skills, sensory problems, and lack of communication. As for the external factors were represented in the following: the class teacher, Teaching procedures, The school environment, and Peers.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الابتدائي
|a الأطفال التوحديين
|a المشكلات السلوكية
|a مدارس التعليم الشامل
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a اضطراب طيف التوحد
|a المشكلات السلوكية
|b Autism Spectrum Disorder
|b Behavioral Problems
|
| 700 |
|
|
|a الزارع، نايف بن عابد بن إبراهيم
|g Al-Zarea, Nayef Abed Ibrahim
|e م. مشارك
|9 113204
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 003
|e Journal of Special Education and Rehabilitation
|f Maǧallaẗ Al-Tarbiyyaẗ Al-H̲āṣaẗ wa Al-Tā’hīl
|l 044
|m مج13, ع44
|o 1235
|s مجلة التربية الخاصة والتأهيل
|v 013
|x 2314-8608
|
| 856 |
|
|
|u 1235-013-044-003.pdf
|n https://sero.journals.ekb.eg/article_214092.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1237693
|d 1237693
|
