| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية لبناء مقياس للتوافق المهني يتناسب مع معلمي التربية الخاصة والتحقق من خصائصه السيكومترية. ثم إجراء الدراسة علي عينة مكونة من (34) معلماً ومعلمة تربية خاصة بولاية الخرطوم، وتوزعت بنود المقياس في ستة أبعاد، كشفت الدراسة عن صلاحية (102) عبارة منه لقياس الظاهرة وهي تلك البنود التي ارتبطت بمقدار (0,33) أو أكثر ببعدها، بينما تم التحقق من صدق المحتوي باستشارة المحكمين، وبإجراء الارتباط بين المقياس واستبانة الإرضاء حيث بلغ الارتباط بينهما (0,77)، وتراوحت بين الأبعاد الداخلية والمقياس الكلي ما بين (0,38) و (0,85)، وأرتبط المقياس بمقياس التوافق المهني لمعلمي التربية الخاصة في المملكة العربية السعودية، بمقدار (0,71)، بمستوي دلالة (0,01)، وبلغت نسبة التشابه بينهما (84,2%)، كما ارتبط بمقياس منيسوتا للرضا الوظيفي بمقدار(0,73)، وبنسبة تشابه (85,4%)، وباستبانة المناخ المدرسي بمقدار (0,55) بنسبة تشابه (74,2%)، كما ارتبط عكسياً بمقياس بيك المصغر للاكتئاب بمقدار (-0,43)، كما حقق صدق المقارنات الطرفية بمستوي دلالة (0,01)، أما من حيث الثبات فتراوح بالتجزئة النصفية وبعد التعديل ما بين (0,49) و (0,94)، ووفقاً لهذه الخصائص السيكومترية الجيدة التي أظهرها المقياس، فقد أوصت الدراسة بالاستخدام المستقبلي للقياس.
The purpose of current study is to build psychometrically adequate inventory to measure Vocational adjustment among Teachers Of Special Education. After reviewing the previous studies the researcher develop the inventory which consist of (102) items covering six dimentions of vocational adjustment. The inventory administerd to asample of 34techers. To investigate the validity of the inventory the researcher, used avarieties of methods contain logical validity. Discriminative validity. Concurrent validity. And internal consistency. Besides, the Split half method of Spearman – Brown, Guttman, and Rulun was used to investigate. The reliability. All these procedures proved that the inventory valid and reliable, thus the researcher advised to use it \
|
