أثر استراتيجية ترشيح الأفكار في اكتساب المفاهيم النفسية عند طلاب الصف الخامس الأدبي وتنمية تفكيرهم الاستنتاجي
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of the Idea Nomination Strategy on the Acquisition of Psychological Concepts among Fifth-Grade Literary Students and the Development of their Deductive Thinking |
|---|---|
| المصدر: | مجلة آداب الفراهيدي |
| الناشر: | جامعة تكريت - كلية الآداب |
| المؤلف الرئيسي: | محمد، نوار صباح (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Mohammed, Nawar Sabah |
| مؤلفين آخرين: | العبيدي، عيدان عطية سمح (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج14, ع49 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| الشهر: | آذار |
| الصفحات: | 514 - 537 |
| DOI: |
10.51990/2228-014-049-024 |
| ISSN: |
2074-9554 |
| رقم MD: | 1240425 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
ترشيح الأفكار | المفاهيم النفسية | طلبة المدارس | الخامس الأدبي | تنمية تفكير الطلبة | التفكير الاستنتاجي | Filter Ideas | Psychological Concepts | School Students | The Fifth Literary | Develop Students' Thinking | Deductive Thinking
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 09800nam a22002537a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1989995 | ||
| 024 | |3 10.51990/2228-014-049-024 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b العراق | ||
| 100 | |9 662558 |a محمد، نوار صباح |e مؤلف |g Mohammed, Nawar Sabah | ||
| 245 | |a أثر استراتيجية ترشيح الأفكار في اكتساب المفاهيم النفسية عند طلاب الصف الخامس الأدبي وتنمية تفكيرهم الاستنتاجي | ||
| 246 | |a The Effect of the Idea Nomination Strategy on the Acquisition of Psychological Concepts among Fifth-Grade Literary Students and the Development of their Deductive Thinking | ||
| 260 | |b جامعة تكريت - كلية الآداب |c 2022 |g آذار | ||
| 300 | |a 514 - 537 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a يهدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر استراتيجية ترشيح الأفكار في اكتساب المفاهيم النفسية عند طلاب الصف الخامس الأدبي وتنمية تفكيرهم الاستنتاجي. اعتمد الباحث التصميم التجريبي ذي الضبط الجزئي ذو المجموعتين المتكافئتين التجريبية والضابطة، واختار الباحث قصديا عينة من طلاب الصف الخامس الأدبي من إعدادية التراث العربي للمجموعة الضابطة وإعدادية البروج للمجموعة التجريبية التابعتان إلى المديرية العامة لتربية صلاح الدين قسم تربية العلم. تكونت عينة البحث من (47) طالبا بواقع (23) طالبا للمجموعة الضابطة التي تدرس وفق الطريقة الاعتيادية و(24) طالبا للمجموعة التجريبية والتي تدرس وفق إستراتيجية ترشيح الأفكار. كافأ الباحث بين مجموعتي البحث فى عدة متغيرات (الذكاء، اختبار التفكير الاستنتاجي القبلي، التحصيل الدراسي للأبوين، العمر الزمني للطلاب محسوبا بالشهور)، حدد الباحث المادة العلمية التي شملت الفصل (الأول، والثاني) من الجزء الثاني من كتاب مبادئ الفلسفة وعلم النفس للصف الخامس الأدبي المقرر تدريسه للعام الدراسي (2020-2021 م) وصاغ الباحث الأهداف السلوكية في ضوء الأهداف العامة اعتمادا على المستويات الثلاثة (المعرفة، التميز، التطبيق) من المجال المعرفي لتصنيف (Bloom) وقد بلغ عددها (33) هدفاً سلوكياً. تطلب هدف البحث إعداد اختبار اكتساب المفاهيم النفسية من نوع (الاختيار متعدد) تكون من (33) فقرة تم التحقق من صدقه الظاهري بعرضه على مجموعة من المحكمين والمتخصصين في مناهج وطرائق التدريس، وتم استخراج معامل الصعوبة والقوة التمييزية لفقراته، فضلاً عن بيان مدى فاعلية البدائل واستخراج ثبات الاختبار بطريقة إعادة الاختبار. بدأ الباحث بتطبيق تجربته يوم الأحد 29/ 11/ 2020 واستمرت التجربة حتى يوم الأربعاء الموافق 10/2/2021 وبذلك استغرقت التجربة (٩) أسابيع ودرس الباحث كلتا المجموعتين بواقع درس واحد في الأسبوع لكل مجموعة، وبعد الانتهاء من تطبيق التجربة طبق الباحث أداتي البحث (اختبار اكتساب المفاهيم النفسية البعدي، واختبار التفكير الاستنتاجي البعدي) على مجموعتي البحث، وبعد جمع النتائج، عولجت البيانات باستعمال الوسائل الإحصائية المناسبة وظهرت النتائج الآتية: 1. وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية، ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة فى اختبار اكتساب المفاهيم النفسية ولصالح المجموعة التجريبية. 2.وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية، ومتوسط درجات المجموعة الضابطة في مقياس التفكير الاستنتاجي البعدي ولصالح المجموعة التجريبية. 3.وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) في متوسط الفرق بين درجات طلاب المجموعة التجريبية في الاختبار القبلي والبعدي على مقياس التفكير الاستنتاجي ولصالح الاختبار البعدي، وهذا يدل على حصول تنمية في التفكير الاستنتاجي عند طلاب المجموعة التجريبية." |b The current research aims to identify the effect of the idea nomination strategy on the acquisition of psychological concepts among fifth-grade literary students and the development of their deductive thinking. Studied the same subject according to the usual method of the inferential thinking scale. The researcher adopted the experimental design with partial control with two equal experimental and control groups, and the researcher intentionally chose a sample of fifth grade literary students from the Arab Heritage Preparatory of the Control Group and the Al- Buruj Prep for the experimental group affiliated to the General Directorate of Salah al-Din Education Department of Education Educations. The research sample consisted of (47) students, of which (23) students were for the control group that taught according to the regular method, and (24) students were for the experimental group, which was studied according to the strategy of nominating ideas. The researcher rewarded between the two groups of research in several variables (intelligence, deductive pre-reasoning test, parents' academic achievement, students' chronological age calculated in months). The researcher specified the scientific material that included the first and second semesters of the second part of the book on principles of philosophy and psychology for the fifth grade of literature to be taught for the academic year (2020-2021). The researcher formulated the behavioral goals in light of the general goals, depending on the three levels (knowledge, distinction, and application) of the cognitive domain of the Bloom classification). Their number has reached (33) behavioral goals. The aim of the research required the numbers of the psychological concepts acquisition test of the type (multiple choice) consisting of (33) items whose apparent validity was verified by presenting it to a group of arbitrators and specialists in teaching curricula and methods, and the difficulty factor and discriminatory strength of its paragraphs were extracted, as well as an indication of the effectiveness of alternatives. And extract the stability of the test by way of retesting. |b The researcher began applying his experiment on Sunday 11/29/2020 and the experiment continued until Wednesday, 10/2/2021, so the experiment took (9) weeks, and the researcher studied both groups with one lesson per week for each group, and after completing the application of the experiment, the researcher applied the two research tools. (The dimensional psychological concepts acquisition test, and the dimensional deductive reasoning test) on the two research groups, and after collecting the results, the data were processed using the appropriate statistical means and the following results appeared: 1. There is a statistically significant difference at the level of (0.05) between the average scores of the experimental group students, and the average scores of the control group students in the psychological concepts acquisition test for the benefit of the experimental group. 2. The existence of a statistically significant difference at the level of (0.05) between the mean scores of the experimental group students, and the average scores of the control group in the Dimensional deductive thinking scale in favor of the experimental group. 3. The presence of a statistically significant difference at the level of (0.05) in the average difference between the scores of the students of the experimental group in the pretest and the post test on the deductive reasoning scale in favor of the post test, and this indicates a development in inferential thinking among students of the experimental group. | ||
| 653 | |a علم النفس التربوي |a استراتيجية ترشيح الأفكار |a التعلم النشط |a طرق التدريس | ||
| 692 | |a ترشيح الأفكار |a المفاهيم النفسية |a طلبة المدارس |a الخامس الأدبي |a تنمية تفكير الطلبة |a التفكير الاستنتاجي |b Filter Ideas |b Psychological Concepts |b School Students |b The Fifth Literary |b Develop Students' Thinking |b Deductive Thinking | ||
| 700 | |9 140205 |a العبيدي، عيدان عطية سمح |g Samh, Idan Atiyah |e م. مشارك | ||
| 773 | |4 علم اللغة |6 Linguistics |c 024 |e Journal of Al-Farahidi Arts |f Mağallaẗ ādāb Al-Farāhīdī |l 049 |m مج14, ع49 |o 2228 |s مجلة آداب الفراهيدي |v 014 |x 2074-9554 | ||
| 856 | |u 2228-014-049-024.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a AraBase | ||
| 999 | |c 1240425 |d 1240425 | ||
عناصر مشابهة
-
أثر استراتيجيتي ترشيح الأفكار والتفكير التناظري في تحصيل مادة الجغرافية وتنمية التفكير العلمي لدى طلاب الصف الخامس الأدبي
بواسطة: الفرطوسى، محمد هاشم مؤنس منشور: (2021) -
أثر استراتيجية حدائق الأفكار في اكتساب المفاهيم النفسية عند طلاب الصف الخامس الأدبي وتنمية تفكيرهم المنطقي
بواسطة: الحداد، بكر فاروق سليمان منشور: (2021) -
فاعلية توظيف استراتيجيتي السيميائية وترشيح الأفكار المدمجتين لتدريس اللغة العربية في اكتساب مهارات كل من الفهم القرائي والتفكير التأملي لدى طلبة الصف الثالث الأساسي
بواسطة: الصمادي، بلقيس خلف محمد منشور: (2024) -
أثر إستراتيجية ترشيح الأفكار في تحصيل طالبات الصف الثاني متوسط في مادة العلوم
بواسطة: ناصر، رسل حازم سليمان منشور: (2023) -
أثر استراتيجية ترشيح الأفكار والنموذج الواقعي في تنمية مهارات التفكير ما وراء المعرفي واكتساب المفاهيم العلمية لدى طلبة المرحلة الأساسية
بواسطة: النيص، علا علي رجب منشور: (2024)
