ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > How Do the Type of Exam Questi...>الوصف

How Do the Type of Exam Questions and the Type of Proctors Influence Cheating in Exams?: From The Learners’ and Teachers’ Perspective

المصدر: مجلة دراسات نفسية وتربوية
الناشر: جامعة قاصدي مرباح - مخبر تطوير الممارسات النفسية والتربوية
المؤلف الرئيسي: Benmesmoudi, Aali (Author)
المجلد/العدد: مج15, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: فيفري
الصفحات: 671 - 686
DOI: 10.35156/1192-015-001-050
ISSN: 1112-9263
رقم MD: 1240644
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الامتحانات الصعبة | الغش في الامتحانات | الخوف من الفشل | رقابة الامتحانات
كلمات المؤلف المفتاحية:
نوع الحراس | نوع الامتحان | الغش في الامتحان | Type of Proctors | Type of Exam Questions | Cheating in Exams
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

14

حفظ في:
المستخلص: تتناول الدراسة الحالية أهمية ودور كل من: نوع أسئلة الامتحان، ونوعية الحراس في الغش في الامتحانات من منظور عينتين من الطلبة والأساتذة. لتحقيق هذا الهدف تم الاعتماد على الطريقة المختلطة؛ المنهج الكمي لإجراء البحث على عينة من طلبة علم النفس بجامعة معسكر يقدر عددهم بــــ 63 طالباً، تم اختيارهم بطريقة عشوائية بسيطة، والمنهج الكيفي لاستقراء منظور الأساتذة اتجاه الموضوع، حيث تم اختيار 5 أساتذة من نفس القسم. بينت النتائج إن أغلبية الطلبة لا يرون إن العاملين محل الدراسة (نوع أسئلة الامتحان ونوع الحراس) أنهما العاملين الأكثر أهمية في إجابتهم للجزء الأول من الاستبيان، ونفس النظرة توضح في الإجابات على الجزء الثاني من الاستبيان. غير أن أفراد نفس العينة يقيمون المتغيرين بأنهما "مهمان" حين طلب من أفراد العينة بتحديد درجة الأهمية في الجزء الثالث من الاستبيان. في حين أن عينة الأساتذة قيمت المتغيرين بأنهما "مهمان جدا" في دفع الطلبة للغش في الامتحان.

The study investigates the reasons behind the students’ will to cheat mainly the type of exam questions and the type, of proctors, in influencing the academic dishonesty. Therefore, the mixed method has been adopted. Sixty-three students responded to a questionnaire designed for this purpose, and five teachers were interviewed through a semi- structured interview. The findings showed that the majority of the students considered the two factors as main factors of cheating, where the majority among them confessed that they cheat when the proctors are indulgent, and a bit above the average cheat when the exam questions are closed-ended. However, they did not see the two factors as the most important causes of cheating; they consider the type of exam questions and the type of proctors are less important than other reasons. The results showed that the majority of teachers estimated that the two factors are very important in motivating the learners to cheat.
ISSN: 1112-9263

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.