La Prise De Notes :De L’initiation À La Technique Au Cycle Moyen Vers Son Appropriation Dans l’Enseignement
| العنوان بلغة أخرى: |
Note Taking: From Initiation to Technique in the Middle Cycle towards Its Appropriation in Higher Education |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الممارسات اللغوية |
| الناشر: | جامعة مولود معمري تيزي وزو - مخبر الممارسات اللغوية |
| المؤلف الرئيسي: | Douis, Miloud (Author) |
| مؤلفين آخرين: | Senoussi, Massika (Co-Author) |
| المجلد/العدد: | مج12, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 17 - 42 |
| DOI: |
10.35269/1452-012-004-003 |
| ISSN: |
2170-0583 |
| رقم MD: | 1240737 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الفرنسية |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
Note Taking | FLE | Methodological Skill | Prerequisite | University | Middle Cycle
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| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
3
| المستخلص: |
Note taking (PDN) is a prerequisite methodological skill students should promptly learn to develop when they join university. In fact, it is considered as a vital tool in learning process. Furthermore, several studies reveal that the effectiveness and diversity of strategies implemented by students provide one of the major levers for achieving success at the university. Yet, we found out that PDN training is often optional, it is not constantly scheduled and its dissemination is inconsistent according to universities. This present article aims at investigating the contribution of the middle cycle in the development of such scriptural competency via programs ‘analysis and a questionnaire intended for a group of third level FLE teachers working in Ouargla city. La prise de notes (PDN) est une compétence méthodologique prérequise que les étudiants doivent apprendre rapidement à développer lorsqu’ils entrent à l’université. Elle est, en effet, considérée comme un outil essentiel du savoir-apprendre. Par ailleurs, de nombreuses études mettent en évidence que l’efficacité et la variété des stratégies mises en oeuvre par les étudiants constituent un des principaux leviers de réussite à l’université. Seulement, la formation à la PDN est souvent optionnelle, elle n’est pas toujours au programme et sa diffusion est inégale selon les universités. Le présent article tente d’examiner la contribution du cycle Moyen au développement d’une telle compétence scripturale, et ce, à travers une analyse des programmes et un questionnaire destiné à un ensemble d’enseignants de FLE dans le troisième palier exerçant à Ouargla. |
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| ISSN: |
2170-0583 |
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