ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اتجاهات معلمي ومعلمات الإعاقة...>الوصف

اتجاهات معلمي ومعلمات الإعاقة السمعية والعقلية نحو التعليم عن بعد في ظل جائحة كورونا في ضوء بعض المتغيرات الديموجرافية

العنوان بلغة أخرى: Attitudes of Teachers of Students with Hearing Impairment Mentally Handicapped Towards Distance Education Considering the Corona Pandemic in the Light of Some Demographic Variables
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أحمد، رحاب أحمد راغب (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ragheb, Rehab Ahmed
المجلد/العدد: ع104
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 1 - 45
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1241906
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | التعليم عن بعد | معلمو التربية الخاصة | جائحة كورونا
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم عن بعد | ذوي الاحتياجات الخاصة | المعاقين سمعيا | المعاقين عقليا | جائحة كورونا | Distance Education | People with Special Needs | Hard of Hearing | Mentally Handicapped | Corona Pandemic
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

131

حفظ في:
المستخلص: استهدفت الدراسة التعرف على اتجاهات معلمي ومعلمات الإعاقة السمعية- الإعاقة العقلية نحو التعليم عن بعد في ظل جائحة كورونا في ضوء بعض المتغيرات الديموجرافية (النوع- سنوات الخبرة- التخصص). تكون مجتمع الدراسة من معلمي ومعلمات ذوي الاحتياجات الخاصة (معلمي الإعاقة السمعية- معلمي الإعاقة العقلية) في الفصل الدراسي الثاني 2020/2021. تكونت عينة الدراسة من (95) معلم ومعلمة (50 معلمة- 45 معلم) تم تطبيق مقياس الاتجاه نحو التعليم عن بعد إلكترونيا (إعداد الباحثة) على عينة مسحية في منطقة مكة المكرمة. توصلت نتائج الدراسة إلى أنه: سجلت اتجاهات معلمي ومعلمات الإعاقة السمعية نحو التعليم معدلات منخفضة)، أيضا سجلت النتائج اتجاهات معلمي ومعلمات الإعاقة العقلية نحو التعليم عن بعد (معدل متوسط) في كل من البعد النفسي والبعد التربوي ومعدل مرتفع في البعد الاجتماعي، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ‎(0.05) بين متوسطات درجات معلمي مجموعة الإعاقة السمعية ومجموعة الإعاقة العقلية في نحو التعليم ككل وأبعاده الفرعية (الاجتماعي- النفسي- التربوي)، أثبتت النتائج أيضا أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي (0.05) بين متوسطات درجات المعلمين والمعلمات على المقياس في البعد الاجتماعي والبعد التربوي لصالح المعلمات، وكذلك توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ‎(0.05) بين متوسطات درجات عينة الدراسة في الاتجاه نحو التعليم عن بعد الدراسة وفقا لمتغير سنوات الخبرة لصالح الخبرة الأكثر. وأوصت الدراسة إجراء المزيد من الدراسات والأبحاث في مجال استخدام التكنولوجيا والتعليم الإليكتروني لدى ذوي الاحتياجات الخاصة.

This study aimed to identify the attitudes of teachers of hearing impairment- mentally handicapped towards distance education considering the Corona pandemic in the light of some demographic variables (gender- years of experience- specialization). The study population consisted of male and female teachers with special needs (teachers of hearing disabilities- teachers of intellectual disabilities) in the second semester 2020/2021. The study sample consisted of (95) male and female teachers (50 female- 45 female teachers) and the measure of attitude towards distance education was applied. Electronically (prepared by the researcher) on a survey sample in the Makkah region. The results of the study concluded that the attitudes of teachers with hearing disabilities towards distance education are low. The results also proved that the attitudes of teachers of mental disabilities towards distance education are medium in the psychological and educational dimensions and high in the social dimension, and there are no statistically significant differences between the average scores of the teachers of the hearing disability category and the teachers. The category of mental disability towards education as a whole and its sub-dimensions (social- psychological- educational). The results also demonstrated the existence of statistically significant differences at the level (0.05) between the average scores of male and female teachers on the social and educational dimension scale in favour of female teachers. There are also statistically significant differences at the level (0.05) between the mean scores of the study sample in the trend towards distance education according to the years of experience variable in favour of greater experience. The study recommended conducting more studies and research in the field of using technology and e-learning for people with special needs.
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.