L'évaluation Mutuelle: Quel Apport pour L’Amelioration de la Compétence Ecrite des Jeunes Scripteurs?
| العنوان بلغة أخرى: |
Mutual Evaluation: What Contribution to the Improvement of the Writing Skill of Young Writers? |
|---|---|
| المصدر: | مجلة لغة . كلام |
| الناشر: | المركز الجامعي احمد زبانة بغليزان - مخبر اللغة والتواصل |
| المؤلف الرئيسي: | Bensalem, Samra (Author) |
| مؤلفين آخرين: | Bensalem, Djemaa (Co-Author) |
| المجلد/العدد: | مج8, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| الشهر: | مارس |
| الصفحات: | 182 - 193 |
| DOI: |
10.35779/1718-008-002-015 |
| ISSN: |
2437-0746 |
| رقم MD: | 1242450 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الفرنسية |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
Mutual Evaluation | Rewriting | Scriptural Competence | Reflexive Attitude
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| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
8
| المستخلص: |
The opinions, on the complexity of producing a written text by the pupils, are unanimous. Indeed, when we question the practitioners, they specify that the questions, related to the teaching-learning of scriptural competence (devices to be implemented, evaluations, rewriting,... etc.) in order to help young writers to write better, never cease to be asked. This article aims to show the impact of a device that engages pupils in mutual evaluations of their writings, on the rewriting process and more particularly on the development of a reflexive attitude towards writing. The results obtained allowed, on one hand, a first socialization of the written text. On the other hand, an active participation of learners in their learning through a critical rereading of the written texts of their peers. Les avis sur la complexité de la production d’un écrit par les élèves sont unanimes. En effet, lorsque nous interrogeons les praticiens, ces derniers précisent que les questions se rapportant à l’enseignement-apprentissage de la compétence scripturale (dispositifs à mettre en œuvre, évaluations, réécriture,...) afin d’aider les jeunes scripteurs à mieux écrire ne cessent de se poser. Cet article vise à montrer l’impact d’un dispositif engageant les élèves dans des évaluations mutuelles de leurs écrits, sur le processus de réécriture et plus particulièrement sur le développement d’une attitude réflexive vis à vis de l’écrit. Les résultats obtenus ont permis d'une part, une première socialisation de l'écrit. D'autre part, une participation active des apprenants à leur apprentissage à travers une relecture critique des écrits de leurs pairs. |
|---|---|
| ISSN: |
2437-0746 |
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