ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم التربية العملية في كلية...>الوصف

تقويم التربية العملية في كلية المعلمين بالجوف بالمملكة العربية السعودية من وجهة نظر الطالب المعلم

المصدر: مجلة جامعة الملك سعود - العلوم التربوية والدراسات الإسلامية
الناشر: جامعة الملك سعود
المؤلف الرئيسي: الهباد، فهد بن فالح عقيل (مؤلف)
مؤلفين آخرين: إبراهيم، إسماعيل أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 23, ع 1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2011
التاريخ الهجري: 1432
الصفحات: 1 - 36
ISSN: 1018-3620
رقم MD: 124307
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, IslamicInfo
مواضيع:
الطلاب المعلمون | التربية العملية | التقويم التربوي | كلية المعلمين | السعودية | الجوف | اتجاهات الطلاب المعلمين | السياسة التعليمية | التخطيط التربوي | المشرفون الاكاديميون | الاشراف التربوي | المعلمون المتعاونون | مديرو المدارس
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

84

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تقويم برنامج التربية العملية في كلية المعلمين بالجوف بالمملكة العربية السعودية من خلال استطلاع رأي الطلاب المعلمين المسجلين في برنامج التربية العملية في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي (1427هـ، 1428هـ). وتحاول الدراسة الإجابة على الأسئلة التالية: 1- إلى أي مدى يتيح برنامج التربية العملية الحالي الفرصة الكافية للطلاب المعلمين لتوظيف ما اكتسبوه من خبرات ومهارات خلال إعدادهم المهني بالكلية أثناء فترة التربية العملية؟ 2- ما الخبرات التربوية الميدانية التي اكتسبها الطلاب المعلمين أثناء فترة التربية العملية. 3- ما دور المشرف الأكاديمي في متابعة الطلاب المعلمين. 4- ما دور المعلم المتعاون في متابعة الطلاب المعلمين؟ 5- ما دور مدير المدرسة في متابعة الطلاب المعلمين ؟ 6- ما الصعوبات التي تواجه الطلاب المعلمين أثناء فترة التربية العملية؟ ولتحقيق هذه الأهداف قام الباحثان بإعداد استبانه اشتملت على (47) عبارة موزعة على خمسة محاور رئيسية وسؤال مفتوح، وبلغت عينة الدراسة (157) طالبا من الطلاب المسجلين في مقرر المسجلين في مقرر التربية العملية في الفصل الثاني من العام الدراسي (1427هـ / 1428هـ). وقد كشفت نتائج الدراسة أن دور مدير المدرسة، والخبرات التربوية المكتسبة أثناء فترة التربية العملية، من أكثر محاور الدراسة ضعفا في برنامج التربية العملية بحصولها على اقل المتوسطات الحسابية بالمقارنة مع دور كل من المشرف الأكاديمي، والمدرس المتعاون، وتوظيف الخبرات والمهارات المكتسبة خلال الإعداد المهني بكلية المعلمين بالجوف ، أثناء فترة التربية العملية. وفي ضوء هذه النتائج اقترح الباحثان مجموعة من التوصيات المهمة التي تهدف إلى تطوير برنامج التربية العملية بكلية المعلمين بالجوف بالمملكة العربية السعودية

This study aimed at evaluating the student teachers training program at Al-jouf Teachers' College in the Kingdom of Saudi Arabia from the view points of the students registered for the second semester in 1427-1428 H. The study aimed al answering the following questions; 1- How far does the current program give the student teathers the opportunity to employ the knowledge and skills they gained during their professional preparation at the college in their training at schools? 2- What are the professional experiences that students gained during their training at schools? 3- What is the role of the academic supervisor in following up the development of the student teachers? 4- What is the rule of the cooperative teacher in to (lowing up the development of student teachers? 5- What is the role of the school principle in following up the development of student teachers? 6- What are the difficulties that face the student teachers during their training at schools? To answer the research questions the researchers developed a questionnaire consisted «f -17 items distributed into five main aspects in addition lo an open question. The research sample consisted of 157 students registered for the second semester in 1427-1428 H. The research findings revealed that the role of the school principle and the professional experiences students gained during their training at schools are the poorest aspects in the program These aspects got the least mean scores in comparison to the role of the academic supervisor, the cooperative teacher and employment of knowledge and skills students gained during their study at the college in their training at schools. In light of the above mentioned findings the researchers suggested a number of recommendations that aim at developing the student teachers training program at Al-jouf Teachers' College in the kingdom of Saudi Arabia.
ISSN: 1018-3620

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.