| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تقويم برنامج التربية الميدانية في جامعة حائل من وجهة نظر المديرين والمعلمين المتعاونين وطلبة التربية الميدانية، وتكونت عينة الدراسة من (57) مديراً ، و(155) معلماً و(171) طالباً، ولجمع المعلومات تم تطوير (3) استبانات ثم التحقق من صدقها وثباتها. أشارت نتائج الدراسة إلى مناسبة الجوانب التنظيمية والإدارية لبرنامج التربية الميدانية عموماً، والى وجود اقتراحات من شأنها أن تسهم في تطوير برنامج التربية الميدانية. وفيما يتعلق بدور مشرف التربية الميدانية فقد تبين أن إدارات المدارس المتعاونة راضية إلى حد كبير عن دور مشرف التربية الميدانية . وهذا ينسجم أيضاً مع تقييمهم لأداء طلبة التربية الميدانية. وأظهرت النتائج أيضا مدى استفادة طلبة التربية الميدانية من المعلم المتعاون ومشرف التربية الميدانية. وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بما يأتي: ضرورة تحديث برنامج التربية الميدانية بما يواكب التطورات التي يشهدها المجال التربوي في السعودية والعالم، وضرورة عقد لقاءات دورية بين أعضاء هيئة التدريس في قسم المناهج والتدريس والمديرين والمعلمين المتعاونين بهدف تزويدهم بأحدث المستجدات في مجال التخصص، وزيادة نصاب طلبة التربية الميدانية من الحصص التي يتم تطبيقها في المدارس المتعاونة، كما أوصت الدراسة بضرورة وضع معايير لاختيار المدارس المتعاونة والمعلمين المتعاونين من أجل ضمان تدريب مناسب.
This study aimed at evaluating practical training programs in Hail University by principals, cooperative teachers and practical training students involved. Sample of the study was constituted of (57) principals, (155) teachers and (171) students. Three questionnaires were developed for this purpose and tested for validaty and reliability. Results showed the appropriateness of the organization and administration sides to the practical training programs. Suggestions were duly submitted to enhance the development of such programs. A reasonable Satisfaction of the sample was man-fested regarding the roles of the Supervisors, and the teaching staff and students performance. The study recommended the need to update the practical training programs to cope with the developments of the field in Suadia and world wide. It also recommended the urgency of periodical meetings between the teaching staff in the curiculum & Instruction division and principals and teachers involved in order to provide the latter with the later innovations in the Specialization, this, in addition to increasing practical training periods for the Students involved. The last recomended was to find criteria for choosing the cooperations Schools and teachers to ensure a high level of training
|
