ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع ممارسة سلوكيات القيادة ال...>الوصف

واقع ممارسة سلوكيات القيادة الأخلاقية لدى قيادات المدارس الثانوية وعلاقتها بالثقة فى القائد من وجهة نظر المعلمين والمعلمات بمحافظة جدة

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Practicing Moral Leadership among Secondary School Leaders and its Relationship to Trust in Leader as Perceived by Teachers in Jeddah Governorate
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: السلمي، عبدالرحمن حامد حباب (مؤلف)
مؤلفين آخرين: محزري، أحمد عبده داحش (م. مشارك), السلمي، حبيب سعد حبيب (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع190, ج4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أبريل
الصفحات: 295 - 336
DOI: 10.21608/jsrep.2021.213632
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1243338
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
القيادة الأخلاقية | السلوكيات الادارية | المدارس الثانوية | الثقة القيادية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
القيادة الأخلاقية | الثقة فى القائد | قيادات المدارس الثانوية | Moral Leadership | Trust in Leader | Secondary School Leaders
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

53

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع ممارسة سلوكيات قيادات المدارس الثانوية بمحافظة جدة لأسلوب القيادة الأخلاقية، وعلاقتها بمستوى الثقة بالقائد لدى المعلمين والمعلمات، وتحقيقا لأهداف الدراسة فقد تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي، وقد شملت أداة الدراسة مقاييسا محكمة لكلا المتغيرين، لجمع البيانات من مجتمع البحث والبالغ عددهم (8249) معلما ومعلمة، أما عينة الدراسة فقد تم اختيارها بطريقة عشوائية، وشملت (439) استجابة صالحة للتحليل. وقد خلصت الدراسة إلى أن ممارسة قيادات المدارس الثانوية بجدة للقيادة الأخلاقية جاءت بدرجة (عالية) من وجهة نظر المعلمين والمعلمات، كما أن مستوى الثقة بقيادات المدارس جاء بدرجة (عالية)، وأظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية (طردية) عالية القيمة ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين درجة ممارسة قيادات المدارس الثانوية ومستوى الثقة بالقائد، كما تبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطات استجابات عينة الدراسة حول تقديرهم لممارسة قادة مدارسهم لنمط القيادة الأخلاقية، وتقديرهم لمستوى الثقة في القائد، تعزى إلى اختلاف الجنس وسنوات الخبرة. وقد أوصت الدراسة بضرورة العمل على نشر مضامين القيادة الأخلاقية من خلال وسائل التنمية المهنية المختلفة، كما أوصت بإجراء دراسات حول القيادة الأخلاقية مع متغيرات أخرى، كونها تمثل توجها أصيلا وحديثا في بحوث القيادة.

This study aimed to investigate teachers’ perception about moral leadership and its relationship to trust in leader among secondary school leaders in Jeddah. To achieve the study objectives, the quantitative descriptive methodology was utilized using survey and correlational methods. The data was collected from the study population, which consists of 8249 male and female teachers. The study sample was selected randomly; 439 responses were valid for statistical analysis. The findings revealed that moral leadership among school leaders was high as perceived by teachers, and that their trust in leader was high as well. It also showed a positive correlation with a high value and statistical significance at the level of (0.01) between school leaders’ moral leadership and teachers’ trust in leader. In addition, the study found that there were no statistically significant differences at the level of (0.05) between school leaders’ moral leadership and trust in leader due to the teacher’s gender and years of experience. The study concludes with highlighting the importance of disseminating the moral leadership principals through the different types of professional development. More research is encouraged on moral leadership investigating its relationship to other variables.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.