| LEADER |
02983nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1993617 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الهند
|
| 100 |
|
|
|a ابن مخاشن، سعيد
|e مؤلف
|9 385319
|
| 245 |
|
|
|a مسيرة المؤسسات التعليمية في النهضة الأدبية
|
| 260 |
|
|
|b مؤسسة الصحافة والنشر - مكتب البعث الإسلامي
|c 2016
|g فبراير
|m 1437
|
| 300 |
|
|
|a 75 - 84
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e كشفت الورقة عن مسيرة المؤسسات التعليمية في النهضة الأدبية. وبينت أن المؤسسات العلمية والمدارس التعليمية خطت خطوات جليلة في دفع عجلة النهضة إلى الأمام. وأشارت إلى أهمية المدارس ودورها في الحياة البشرية لم تزل الحركات التعليمية بشكل عام والإرساليات التبشيرية بشكل خاص. وأوضحت تاريخ المؤسسات بعرف أن أولى المدارس التعليمية التي أنشئت في الديار اللبنانية تعود إلى مدرسة روما المارونية أو مدرسة الموارنة في رومية التي أنشأها البابا غويغوريس الثالث. وتحدثت عن النهضة الأدبية في عصر محمد على. وأشارت إلى أهمية الترجمة ودورها في تشييد اليقظة النهضوية. وبينت أن المدارس في مبتدأ أمرها كانت تابعة للإدارة العسكرية. وأشارت إلى أن عصر الخديوي إسماعيل يعد من أبهى العصور التي أينعت فيه النهضة الأدبية وأثمرت عطاءاتها. وتطرقت إلى أن الحركات الدينية الوطنية والإرساليات التبشيرية الأجنبية جنباً إلى جنب نشطت في البلاد العربية لتشييد المدارس لتحقيق أغراضها الدينية. وتحدثت عن الجامعة المصرية ونشأتها في سنة (1906م). واختتمت الورقة بالإشارة إلى أن إسماعيل قد عنى بالتعليم عناية تامة فزاد عدد المدارس التي أنشئت من (185) مدرسة في سنة (1862م) واقتضى ذلك نفقات وليس معقولا أن يكون الدخل الاعتيادي كافياً لتحمل تلك النفقات التي كانت تزداد بسرعة هائلة. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022
|
| 653 |
|
|
|a المؤسسات التعليمية
|a العلوم الدينية
|a الأدب العربي
|a الفكر العربي
|
| 773 |
|
|
|4 الدراسات الإسلامية
|6 Islamic Studies
|c 011
|l 009
|m مج61, ع9
|o 0595
|s البعث الإسلامي
|t Islamic Courier
|v 061
|
| 856 |
|
|
|u 0595-061-009-011.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p n
|q n
|
| 995 |
|
|
|a IslamicInfo
|
| 999 |
|
|
|c 1243643
|d 1243643
|
