| LEADER |
04990nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1993794 |
| 024 |
|
|
|3 10.34120/0085-036-142-002
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الكويت
|
| 100 |
|
|
|a العازمي، مزنة سعد خالد
|g Alazmi, Meznah Saad
|e مؤلف
|9 137684
|
| 245 |
|
|
|a مسببات الفساد المدرسي في المدارس الحكومية وأثرها في أولويات الإصلاح التعليمي بدولة الكويت
|
| 246 |
|
|
|a Causes of Scholastic Corruption in Government Schools and their Effect on the Educational Reform Priorities in the State of Kuwait
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
|c 2022
|g مارس
|m 1443
|
| 300 |
|
|
|a 15 - 62
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى تعرف مسببات الفساد المدرسي وأثرها في أولويات الإصلاح التعليمي في المدارس الحكومية بدولة الكويت، واتبعت في ذلك المنهج الوصفي الارتباطي. ولتحقيق هذا الهدف استخدمت الاستبانة كأداة للدراسة، وتكونت من قسمين الأول يتناول مسببات الفساد المدرسي، في حين تضمن القسم الثاني مقياس أولويات الإصلاح التعليمي؛ طبقت على عينة عشوائية (ن=651) معلماً، وتوصلت الدراسة إلى نتائج أهمها: 1- أن مسببات الفساد المدرسي جاءت بدرجة متوسطة؛ لاسيما مجال الطالب. 2- وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات أفراد العينة لمسببات الفساد المدرسي حسب متغير الجنس وسنوات الخدمة والمرحلة التعليمية والمنطقة التعليمية. 3- أن أولويات الإصلاح التعليمي جاءت بدرجة عالية. 4- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات أفراد العينة لأولويات الاصلاح التعليمي وفق متغير الجنس؛ في حين وجدت فروق ذات دلالة إحصائية حسب متغير سنوات الخدمة والمرحلة التعليمية والمنطقة التعليمية. 5- إمكانية التنبؤ بمستوى الإصلاح التعليمي في دولة الكويت من خلال تعرف مسببات الفساد المدرسي. وتوصي الدراسة بسن تشريعات تحد من التدخلات في تقدير درجات للطلبة؛ بهدف حماية المعلم من هذه التدخلات، وعمل دورات تدريبية لمديري المدارس حول أهمية الكشف عن مسببات الفساد المدرسي المنتشرة بمدارسهم للتقليل منها.
|b The study aims to identify causes of scholastic corruption in governmental schools and their effect on priorities of educational reform in the State of Kuwait. The study adopted a descriptive correlation analytical method. To achieve the goal of this study, a questionnaire was developed as a tool. It consisted of two parts: the first identifies the causes of scholastic corruption, and the second provides the priorities of educational reform. It was applied to a random sample (N= 651) teachers. Results revealed: 1- The causes of scholastic corruption got a moderate degree specially the student’s domain; 2 -There are statistically significant differences regarding the causes of scholastic corruption according to the gender, years in service, educational stage and educational districts; 3- Priorities of educational reform got a high degree; 4- There are no statistically significant differences regarding the priorities of the educational reform to be attributed to gender; while statistically significant differences exist according to years in service, educational stage and educational districts; 5- The level of educational reform can be clearly predicted through recognition of the causes of scholastic corruption. Also, the study recommends issuing legislations to reduce the interventions in the students’ degrees to protect teachers.
|
| 653 |
|
|
|a الإدارة التربوية
|a مكافحة الفساد
|a الإصلاح التعليمي
|a المدارس الحكومية
|a الكويت
|
| 692 |
|
|
|a الفساد المدرسي
|a الإصلاح التعليمي
|b School Corruption
|b Educational Reform
|
| 700 |
|
|
|9 461985
|a العجمي، نوف نشمي حسن
|g Al-Agmi, Nouf N.
|e م. مشارك
|
| 700 |
|
|
|9 663923
|a العازمي، سلمى فالح
|g Al-Azmi, Salma F.
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|e The Educational Journal
|f Al-Maǧallaẗ al-tarbawiyyaẗ
|l 142
|m مج36, ع142
|o 0085
|s المجلة التربوية
|v 036
|x 1029-810X
|
| 856 |
|
|
|u 0085-036-142-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1243794
|d 1243794
|
