ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر أسلوب إظهار الدليل في تعدي...>الوصف

أثر أسلوب إظهار الدليل في تعديل معتقدات التقييم اللاعقلانية لدى طالبات المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: The Impact of the Evidence-Show Method of Modifying the Evaluation's Irrational Beliefs for Preparatory School Female Students
المصدر: مجلة أبحاث البصرة للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة البصرة - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: علي، سهام سعد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ali, Seham Saad
مؤلفين آخرين: عبدالله، محمود شاكر (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج46, ع3
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: تموز
الصفحات: 1 - 20
ISSN: 1817-2695
رقم MD: 1245435
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
المشكلات النفسية | الاضطرابات النفسية | النمو النفسي | البرامج الإرشادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
أسلوب إظهار الدليل | معتقدات التقييم اللاعقلانية | طالبات مرحلة الدراسة الإعدادية | Evidence-Show Method | Evaluation’s Irrational Beliefs | Preparatory School Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

10

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى التعرف على أثر أسلوب إظهار الدليل في تعديل معتقدات التقييم اللاعقلانية لدى طالبات مرحلة الدراسة الإعدادية، بلغت عينة التجربة (16) طالبة، تم توزعيهم عشوائيا على مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة، تم تكافؤ المجموعتين بعدد من المتغيرات، أسفرت نتائج البحث إن لأسلوب إظهار أثرا في تعديل معتقدات التقييم اللاعقلانية لدى عينة البحث، وخرج البحث بعدد من التوصيات والاستنتاجات والمقترحات.

The research aims to identify the impact of the evidence-show method of modifying the evaluation's irrational beliefs for preparatory school female students. The sample of the experiment was (16) students, they were distributed randomly into two groups, one experimental and the other control. The two groups were equated with a number of variables. The results of the research resulted in the evidence-show method of showing an impact on modifying the evaluation's irrational beliefs of the research sample. The research came out with a number of recommendations, conclusions and suggestions.
ISSN: 1817-2695

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.