مستوى ممارسة الإصلاح المدرسي ومعوقاته لدى معملي المدارس الحكومية الثانوية في المحافظات الشمالية
| العنوان بلغة أخرى: |
The Level of Practicing School Reform and its Obstacles among Secondary School Teachers in the Northern Governorate |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | منى، عرين إياد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | حبايب، علي حسن (مشرف), صالحة، سهيل حسين (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| موقع: | نابلس |
| الصفحات: | 1 - 94 |
| رقم MD: | 1246081 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة النجاح الوطنية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | فلسطين |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
59
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى ممارسة الإصلاح المدرسي ومعوقاته لدى معلمي المدارس الحكومية الثانوية في المحافظات الشمالية، وقد استخدم المنهج الوصفي التحليلي؛ لملاءمته لطبيعة الدراسة، وتمثلت عينة الدراسة (1018) فردا من أصل (5338) معلما ومعلمة. قامت الباحثة بإعداد استبانة مكونة من (42) فقرة كأداة لجمع البيانات المتعلقة بموضوع الدراسة، وبعد إعداد أداة الدراسة تم التحقق من صدقها بعرضها على مجموعة من المحكمين من ذوي الخبرة والاختصاص، ثم تم التأكد من ثبات أداة الدراسة من خلال استخدام معادلة كرونباخ ألفا (Cronbach Alpha) فبلغ معامل الثبات للدرجة الكلية (0.92)، وتوصلت الدراسة إلى العديد من النتائج أهمها: -بلغت الدرجة الكلية الخاصة بمستوى ممارسة الإصلاح المدرسي لدى معلمي المدارس الحكومية الثانوية في المحافظات الشمالية بدرجة كبيرة. -أن معوقات الإصلاح المدرسي من وجهة نظر معلمي المدارس الحكومية الثانوية في المحافظات الشمالية قد أتت بمتوسط حسابي (3.25) وانحراف معياري (0.64)، وتشير إلى أن معوقات الإصلاح المدرسي من وجهة نظر معلمي المدارس الحكومية الثانوية في المحافظات الشمالية بدرجة متوسطة. -وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05≥α) بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة نحو مستوى ممارسة الإصلاح المدرسي في المدارس الحكومية الثانوية في المحافظات الشمالية تعزى لمتغيري الجنس لصالح الإناث في مجالي التخطيط والتنفيذ والدرجة الكلية ولصالح الذكور في مجال التقويم، وسنوات الخبرة لأكثر من 10 سنوات عدا مجال التقويم. -لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05≥α) بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة نحو مستوى ممارسة الإصلاح المدرسي، ومعوقاته في المدارس الحكومية الثانوية في المحافظات الشمالية تعزى لمتغيري التخصص، والمؤهل العلمي عدا مجال التخطيط. وبناء على نتائج الدراسة فقد أوصت الباحثة بالاستمرار في دعم المعلمين وتشجيعهم على القيام بالممارسات المؤدية للإصلاح المدرسي على المدى الطويل والالتزام بتطوير ذواتهم لتحقيقها، والسعي لتوفير الأجهزة الإلكترونية التي تدعم الإصلاح المدرسي للمدارس التي لا تمتلكها، فبالإمكان جمع التبرعات أو اللجوء لدعم رجال الأعمال الفلسطينيين لمحاولة توفيرها. |
|---|
عناصر مشابهة
-
مستوى المشكلات السلوكية لدى طلبة المرحلة الثانوية في المدارس الحكومية و صعوبات التعامل معها من وجهة نظر المرشدين التربويين في محافظات شمال فلسطين
بواسطة: العثامنة، عبداللطيف مصطفى العبد منشور: (2003) -
درجة ممارسة معلمي منهاج الإدارة والاقتصاد لمهارات الاقتصاد المعرفي في المحافظات الشمالية من وجهة نظر المعلمين والمديرين
بواسطة: العارضة، براء جمال محمد روحي منشور: (2021) -
درجة ممارسة القيادة الملهمة لدى مديري المدارس الثانوية الحكومية في المحافظات الجنوبية لفلسطين وعلاقتها بفاعلية الأداء المدرسي
بواسطة: غانم، هبة عبدالرحمن منشور: (2021) -
درجة ممارسة مديري المدارس الحكومية في القدس الشرقية لإدارة الأزمات المدرسية من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: نصر الله، لبنى التميمي منشور: (2021) -
واقع تطبيق مدراء المدارس الحكومية الثانوية في محافظات شمال الصفة الغربية للجودة الشاملة وعلاقتها بالصحة النفسية لدى المعلمين
بواسطة: أبو بكر، أسيل وليد أحمد منشور: (2019)
