ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الصعوبات التي تواجه الأسرة الأ...>الوصف

الصعوبات التي تواجه الأسرة الأردنية في استخدام التعلم الإلكتروني من وجهة نظر المشرف التربوي والمعلم في مديرية تربية جرش

العنوان بلغة أخرى: The Difficulties Facing the Jordanian Family in Using E-Learning from the Point of View of the Educational Supervisor and the Teacher in the Jerash Education Directorate
المصدر: المجلة العربية للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: مركز السنبلة للبحوث والدراسات
المؤلف الرئيسي: بني موسى، كايد فواز أحمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع10
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: كانون الأول
الصفحات: 1 - 34
ISSN: 2709-5312
رقم MD: 1246741
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
صعوبات التعلم | التعلم الإلكتروني | الإشراف التربوي | التنشئة الاجتماعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الصعوبات | الأسرة | أولياء أمور الطلبة | التعلم الإلكتروني | Difficulties | Family | Parents of Students | E-Learning
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

14

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على الصعوبات التي توجه الأسرة الأردنية في استخدام التعلم الإلكتروني من وجهة نظر المعلمين في محافظة جرش. والتعرف على دلالة الفروق في تصورت معلمي المدارس والمشرفين التربويين في الصعوبات التي توجه الأسرة الأردنية في استخدام التعلم الإلكتروني وفق متغير الجنس أو الخبرة. وتكونت عينة الدراسة من (348) معلم ومعلمة ومشرف ومشرفة في المدارس الحكومية التابعة لمديرية تربية جرش/ الأردن، وتمثلت أداة الدراسة باستبانة تكونت من (26) فقرة موزعة على مجالين (الصعوبات المتعلقة بأولياء الأمور، والصعوبات المتعلقة بالطلبة)، وظهرت النتائج أن مستوى الصعوبات التي توجه الأسرة في التعلم الإلكتروني كانت مرتفعة على جميع مجالات الاستبانة من وجهة نظر عينة الدراسة، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق معنوية تعزى إلى عامل الخبرة في تحديد الصعوبات التي توجه أولياء الأمور والأبناء في استخدام التعلم الإلكتروني حيث أن مستوى الدلالة الإحصائية أكبر من 0.05 وبالتالي فهي غير دالة إحصائيا. وأوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات منها إعداد دليل رقمي لمساعدة الأسرة في استخدام التعلم الإلكتروني، وتكثيف الجهود من المؤسسات التعليمية لنشر ثقافة التعليم الإلكتروني، وضرورة دعم الأسر الأردنية لتخطي هذه الصعوبات.

This study aimed to identify the difficulties facing the Jordanian family in using e-learning from the point of view of teachers in Jerash Governorate, and the differences in the difficulties facing the Jordanian family in using e learning from the point of view of school principals and educational supervisors according to the variable of gender or experience. The study sample consisted of (348) male and female teachers, supervisors and supervisors in government schools affiliated with the Directorate of Education Jerash / Jordan. The study tool was represented by a questionnaire consisting of (26) items distributed over two domains (difficulties related to parents, and difficulties related to students), and the results showed that the level of difficulties The results that the family faces in e-learning were high on all areas of the questionnaire from the point of view of the study sample, and the results showed that there were no significant differences due to the experience factor in determining the difficulties that parents and children face in using e-learning as the level of statistical significance is greater than 0.05 and therefore They are not statistically significant. The study recommended a set of recommendations, including preparing a digital guide to help the family in using e-learning, intensifying efforts from educational institutions to spread the culture of e-learning, and the need to support Jordanian families to overcome these difficulties.
ISSN: 2709-5312

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.