| المستخلص: |
في إطار علم اللغة التطبيقي تأتي قضية الضعف اللغوي أولى المشكلات التي يجب القضاء عليها حيث يشكو كثير من الناس من ضعف مستوى الدارسين في اللغة العربية، بمدارسنا وجامعاتنا، وتلك مشكلة مزمنة؛ طال عليها الأمد وحارت العقول في البحث عن علتها، والإشارة إلى مواطن الداء فيها، وأقصى ما كانت تمتد إليها يد الإصلاح في هذه المشكلة هو الكتب المدرسية، والمصطلحات النحوية، ثم يعجب المصلحون حين يرون هذا الإصلاح لم يؤت ثماره المرجوة، ويشاهدون انحدار المستوى يوما بعد يوم كأننا أمام بئر ينضب ماؤها بالتدريج، ولا شيء يرفدها، ويصلح من شأنها، ولو استمر الحال على ذلك لجاء يوم قريب تشيع فيه الأمية بين حملة الشهادات العليا. لذا جاءت هذه الدراسة لتعالج المشكلة. (مظاهر الضعف اللغوي لدى معلمي التعليم الأساسي وتلاميذهم في بنغازي، الأسباب وسبل العلاج (الصفوف الأولى أنموذجا) دراسة لسانية. وقد قامت الدراسة على هذه التساؤلات: 1. ما حجم ظاهرة الضعف اللغوي لدى معلمي التعليم الأساسي وتلاميذهم (الصفوف الأولى)؟ 2. ما أهم الأخطاء الشائعة لدى تلاميذ الصفوف الأولى؟ 3. ما أهم الأخطاء الشائعة لدى معلمي المرحلة؟ 4. هل تنعكس أخطاء المعلمين سلبا على قدرة التلاميذ في اكتساب مهارات اللغة العربية؟ 5. ما أهم أسباب الضعف اللغوي؟ 6. ما أهم مظاهر الضعف اللغوي؟ 7. ما المقترحات التي تعالج هذه الظاهرة؟ وقد تم اختيار عينة من معلمي اللغة العربية -التعليم الأساسي -وعددهم خمسون معلما في عشرين مدرسة بمدينة بنغازي للعام الدراسي 2018/2019، أجري عليهم استطلاع رأي معد للدراسة، بالإضافة إلى المقابلة الشخصية، وقد أجري اختبار إملائي لتلاميذ الصفوف الأولى في المرحلة الابتدائية.
Within the framework of applied linguistics comes the issue of linguistic weakness, the first of the problems that must be eliminated, where many people complain of the poor level of students in the Arabic language, in our schools and universities, and that is a chronic problem; Long-term and minds bogged down in the search for its cause, and the reference to the causes of the disease in it, and the maximum extent that the hand of reform extended to it in this problem is textbooks and grammatical terminology, then the reformers marvel when they see this reform did not produce the desired fruits, and they watch the level decline day after day On a day as if we were in front of a well that gradually drains its water, and nothing replenishes it and fixes it, and if the situation continues to do so, a day will soon come when illiteracy among the graduates will be more common. So this study came to address the problem ((manifestations of linguistic weakness among basic education teachers and their students in Benghazi, the causes and methods of treatment (first classes as a model, The study was based on these questions: 1. What is the extent of the phenomenon of language weakness among basic education teachers and their students (first grades)? 2. What are the most common mistakes for first graders? 3. What are the most common mistakes that stage teachers have? 4. Do teachers ‟mistakes reflect negatively on students‟ ability to acquire Arabic language skills? 5. What are the main causes of language impairment? 6. What are the most important manifestations of language weakness? 7. What are the proposals that address this phenomenon? A sample of fifty Arabic teachers - basic education - was chosen, and there are fifty teachers in twenty schools in the city of Benghazi for the academic year 2018/2019. The study consists of an introduction and includes the topic, its importance, and the study criteria, followed by an introductory chapter that includes: History of the problem. - Previous studies. The second chapter deals with: The study's conclusions are as follows: -An analytical reading of public opinion poll data. Reasons for the problem of language weakness. The manifestations of the linguistic weakness of the students, as seen by the targeted (sample). Weaknesses of the teachers. The third chapter referred to the suggestions and recommendations for treating the problem of language weakness.
|
