ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر برنامج جسور التعلم في تنمي...>الوصف

أثر برنامج جسور التعلم في تنمية مهارات التعلم الذاتي لدى طلبة الصف الرابع من وجهة نظر معلمي اللغة العربية في لواء الموقر

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Learning Bridges Program on Developing Self-Learning Skills among Fourth-Grade Students from the Perspective of Arabic Language Teachers in the Muwaqar District
المصدر: المجلة العربية للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: مركز السنبلة للبحوث والدراسات
المؤلف الرئيسي: الحميدات، إيمان محمد علي (مؤلف)
المجلد/العدد: ع10
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: كانون الأول
الصفحات: 1 - 30
ISSN: 2709-5312
رقم MD: 1247461
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
البرامج التعليمية | التعلم الذاتي | تكنولوجيا التعليم | التعلم الإلكتروني
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج جسور التعلم | التعلم الذاتي | Teaching Bridges Program | Self-Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

24

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية التعرف على أثر برنامج جسور التعلم في تنمية مهارات التعلم الذاتي لدى طلبة الصف الرابع من وجهة نظر معلمي اللغة العربية في لواء الموقر، استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، وقد تكون مجتمع الدراسة من معلمي ومعلمات الصف الرابع في مادة اللغة العربية في لواء الموقر والذي يبلغ عددهم (68) معلم ومعلمة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية، وتكونت الاستبانة من (20) فقرة، وتوصلت الدراسة إلى أن أثر برنامج جسور التعلم في تنمية مهارات التعلم الذاتي لدى طلبة الصف الرابع من وجهة نظر معلمي اللغة العربية في لواء الموقر جاءت بدرجة عالية جدا، كما أظهرت الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) في درجة التقدير تعزى لمتغير الجنس والمؤهل العلمي.

The paper aimed to identify the current study aimed to identify the impact of the Learning Bridges program in developing self-learning skills for fourth grade students from the point of view of Arabic language teachers in in the Muwaqar district. Their number is (68) male and female teachers, they were chosen randomly, and the questionnaire consisted of (20) items, and the study concluded that the impact of the Learning Bridges program in developing self-learning skills for fourth grade students from the perspective of Arabic language teachers in Al-Muwaqqar was a high degree. The study also showed that there were no statistically significant differences at the significance level (α = 0.05)) in the degree of appreciation due to the variable of gender and educational qualification.
ISSN: 2709-5312

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.