| LEADER |
04084nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1997798 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 665580
|a الصعوب، عبير كليب إبراهيم
|e مؤلف
|g Soub, Abeer Kleeb Ibrahim
|
| 245 |
|
|
|a مدى ممارسة معلمي اللغة العربية لمهارات الإدارة الصفية من وجهة نظر مدراء مدارس المرحلة الثانوية في قصبة الكرك
|
| 246 |
|
|
|a The Extent to which Arabic Language Teachers Practice Classroom Management Skills from the Point of View of Secondary School Principals in Karak Governorate
|
| 260 |
|
|
|b مركز السنبلة للبحوث والدراسات
|c 2021
|g كانون الأول
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 49
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث الحالي للتعرف على مدى ممارسة معلمي اللغة العربية لمهارات الإدارة الصفية من وجهة نظر مدراء مدارس المرحلة الثانوية في قصبة الكرك. وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، حيث تم تصميم استبانة كأداة لجمع البيانات، وتكونت عينة البحث من (35) مدير ومديرة في مدارس المرحلة الثانوية في قصبة الكرك، وتم اختيارهم بالطريقة العشوائية. وقد أشارت النتائج إلى مستوى (مرتفع) لمدى ممارسة معلمي اللغة العربية لمهارات الإدارة الصفية، وجاء المجال (مهارات إدارية) بالمرتبة الأولى بدرجة مرتفعة، يليه المجال (مهارات الأنشطة التعليمية والتفاعل الصفي) بالمرتبة الثانية بدرجة مرتفعة، يليه المجال (مهارات إثارة الدافعية) بالمرتبة الثالثة بدرجة مرتفعة. وكذلك أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) تعزى لأثر متغير الجنس وسنوات الخبرة في المجالات والأداة ككل.
|b The current research aims to identify the extent to which Arabic language teachers practice classroom management skills from the point of view of secondary school principals in Karak Governorate. The researcher used the descriptive approach, where a questionnaire was designed as a tool for data collection, and the research sample consisted of (35) principals in secondary schools in Karak Governorate, and they were chosen by random method. The results indicated a (high) level of the extent to which Arabic language teachers practice classroom management skills, and the domain (administrative skills) ranked first with a high degree, followed by the domain (skills for educational activities and classroom interaction) in the second rank with a high degree, followed by the field (motivational skills) in the rank. The third is high. The results also indicated that there were no statistically significant differences at the significance level (α = 0.05) due to the effect of the gender variable and years of experience in the fields and the tool as a whole.
|
| 653 |
|
|
|a معلمو اللغة العربية
|a الإدارة الصفية
|a مديرو المدارس
|a التعليم الثانوي
|
| 692 |
|
|
|a معلمي اللغة العربية
|a مهارات الإدارة الصفية
|a المرحلة الثانوية
|b Arabic Language Teachers
|b Classroom Management Skills
|b Secondary Stage
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 063
|e Arab journal for humanities and social sciences
|f al-Mağallaẗ al-ʿarabiyyaẗ li-l-ʿulūm al-insāniyyaẗ wa-al-iğtimāʿiyyaẗ
|l 010
|m ع10
|o 2138
|s المجلة العربية للعلوم الإنسانية والاجتماعية
|v 000
|x 2709-5312
|
| 856 |
|
|
|u 2138-000-010-063.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1247475
|d 1247475
|
