ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر تدريب المعلمين على المعايي...>الوصف

أثر تدريب المعلمين على المعايير الوطنية لمهنة التعليم على أدائهم الوظيفي من وجهة نظر المعلمين أنفسهم

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Teacher Training on National Standards for the Teaching Profession on their Job Performance from the Teachers Point of View
المصدر: المجلة العربية للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: مركز السنبلة للبحوث والدراسات
المؤلف الرئيسي: أبو السعود، آلاء أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abu Al-Saud, Alaa Ahmed
المجلد/العدد: ع10
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: كانون الأول
الصفحات: 1 - 31
ISSN: 2709-5312
رقم MD: 1247498
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
إعداد المعلمين | مهنة التعليم | التدريب المهني | الأداء الوظيفي
كلمات المؤلف المفتاحية:
المعايير المهنية للمعلم | أثر التدريب | المعلمين | منصة تدريب المعلمين | Teacher Professional Standards | Impact of Training | Teachers | Teacher Training Platform
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

72

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر تدريب المعلمين على المعايير الوطنية لمهنة التعليم على أدائهم الوظيفي من وجهة نظر المعلمين أنفسهم. والتعرف على دلالـة الفروق بين استجابات عينة الدراسة في مستوى فاعلية تدريب المعلمين على المعايير الوطنية لمهنة التعليم التي تعزى إلى متغيرات العوامل الديمغرافية الجنس والخبرة. وتكونت عينة الدراسة من (100) معلم ومعلمة في المدارس الحكومية التابعة لمديرية تربية لواء الموقر/ الأردن، وتمثلت أداة الدراسة باستبانة تكونت من (25) فقرة تمثل فوائد التدريب على المعايير الوطنية وأظهرت النتائج أن مستوى فاعلية تدريب المعلمين على المعايير الوطنية لمهنة التعليم على أدائهم الوظيفي جاء بدرجة مرتفعة من وجهة نظر عينة الدراسة، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق معنوية تعزى إلى عامل الجنس والخبرة في تحديد فاعلية التدريب على الأداء الوظيفي للمعلمين حيث أن مستوى الدلالة الإحصائية أكبر من 0.05 وبالتالي فهي غير دالة إحصائيا. وأوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات منها تفعيل منصة تدريب المعلمين بشكل أكبر من خلال توفير مجموعة من البرامج التدريبية للمعلمين حتى يتسنى للمعلمين التدريب في أي وقت دون عوائق زمانية ومكانية لينعكس ذلك على أدائهم المهني والوظيفي.

This study aimed to identify the impact of teacher training on the national standards of the teaching profession on their job performance from the teachers' point of view. And to identify the significance of the differences between the responses of the study sample in the level of effectiveness of teacher training on the national standards of the teaching profession that are attributed to the variables of demographic factors, gender and experience. The study sample consisted of (100) male and female teachers in public schools affiliated with the Directorate of Education in almuaqar/ Jordan, and the study tool was represented by a questionnaire that consisted of (25) items representing the benefits of training on national standards. It came with a high degree from the point of view of the study sample, and the results showed that there were no significant differences attributed to the gender factor and experience in determining the effectiveness of training on the job performance of teachers, as the level of statistical significance is greater than 0.05, and therefore it is not statistically significant. The study recommended a set of recommendations, including activating the teacher training platform more by providing a set of training programs for teachers so that teachers can train at any time without temporal and spatial obstacles to reflect on their professional and job performance.
ISSN: 2709-5312

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.