ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Importance of Instructiona...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

The Importance of Instructional Material in English Language Teaching: A Case Study of Secondary School Teachers in Medani Sudan

المصدر: مجلة القلزم العلمية
الناشر: مركز بحوث ودراسات دول حوض البحر الأحمر
المؤلف الرئيسي: Babiker, Rashieda Abdelmutaal (Author)
المجلد/العدد: ع18
محكمة: نعم
الدولة: السودان
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: أبريل
الصفحات: 289 - 316
ISSN: 1858-9766
رقم MD: 1248302
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الوسائل التعليمية | تدريس اللغة الإنجليزية | طرق التدريس | التعليم الثانوي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

8

حفظ في:
المستخلص: إن لوسائل تدريس اللغة الإنجليزية أهمية قصوى في تدريس اللغة الإنجليزية بوصفها لغة أجنبية. كما تظل الحقيقة دائما أن أساليب تدريس اللغة الإنجليزية الفعالة ينتج عنها معلمين أكفاء يجيدون اللغة الإنجليزية وفي جميع المستويات. هدفت الدراسة لبحث تطبيق الوسائل المستخدمة في تدريس اللغة الإنجليزية بالمدارس الثانوية بود مدني، كما هدفت لاكتشاف أكثر وسائل التدريس شيوعا والتي يستخدمها معلمو اللغة الإنجليزية بوصفها لغة أجنبية بالمدارس الثانوية، وما إذا كان المعلمون يتبعون وسائل معينة في تدرس طلابهم، بالإضافة إلى ذلك هدفت الدراسة لمعرفة إلى أي مدى تسهم وسائل التقنية الحديثة في دفع العملية التعليمية وإيجاد مقترحات لتدريس اللغة الإنجليزية بفعالية. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي من أدوات جمع البيانات الاستبانة التي وزعت على عينة عشوائية من معلمي اللغة الإنجليزية والتي بلغ حجمها (50) معلم وقائمة تحقق عن طريق الملاحظة قامت بها الباحثة من داخل الفصول لمعرفة طبيعة وسائل التدريس المستخدمة ثم تحليل البيانات عن طريق برنامج الحزم الإحصائية للعلـوم الاجتماعية (SPSS). توصلت الدراسة لعدة نتائج أهمها: أن (100%) من المعلمين يستخدمون الترجمة لتدريس اللغة الإنجليزية و(100%) يستخدمون التعريف لعرض وشرح الكلمات الجديـدة و(82%) من المعلمين لم يستخدموا وسائل محددة، وأن (25%) فقط يستخدمون الأشرطة المسجلة و(35%) يستعملون لعب الأدوار بينما (48%) يستخدمون وسائل حديثة في تدريس اللغة الإنجليزية بالمـدارس الثانويـة، ويتضح عن ذلك أن أغلبية المعلمين لا يستخدمون وسائل تعليمية محددة في تدريس طلاب المدارس الثانوية أما التعريف والترجمة فكانت من أكثر الطرق المتبعة في تدريس اللغة الإنجليزية لم يعط التعليم التعاوني ولعب الأدوار أي أهمية إلا أن استخدام الوسائل الحديثة غير مرض تماما. توضي الدراسة معلمي اللغة الإنجليزية كونها لغة أجنبية ويتبنى وسائل تعليمية تناسب طبيعة الدرس المعنى كما يجب إعطاء التعليم التعاوني ولعب الأدوار أهمية في العملية التعليمية. ولا يجب أنيركز معلم اللغة الإنجليزية على التعريف والترجمة كطريقتين للتدريس فقط وأن تستخدم التقنية الحديثة كما سنحت لفرصة لذلك.

Teaching techniques are absolutely crucial to EFL teaching and learning English. The fact always remains that effective teaching techniques result in competent learners who master English at all levels. This study aimed at investigating the nature of techniques used in teaching English at secondary schools. The study also aimed at discovering the most common English teaching techniques utilized by EFL teachers at secondary level and whether the teachers follow specific techniques in teaching their student. In addition, the study intended to find out the 3extent of utilizing modern technologies in the teaching process and to provide certain suggestions for the purpose of teaching English of affectingly. The descriptive analytical method was adopted to conduct the study. The sample comprised (50) EFL experienced teachers who were chosen randomly from the school in Madani. Two tools for data collection were used: A questionnaire for EFL secondary school teachers and an observation. Check list which was used by the researcher in the classroom to find out the nature of teaching techniques employed in secondary school. The data gathered through both tools were analyzed by means of (SPSS) program me. The main of the tools together indicated that (100 %) of the teachers used translation in teaching English. (100 %) used definitions to present and explain new vocabulary, (82 %) did not adopted special techniques, (25 %) used taps recording (35 %) used role play whereas (48 %) utilized modern technologies in teaching English at hte4 secondary level. The main finding of the study are: the majority of teachers do not use specific teaching techniques when they teach secondary school students, definition and translation are the dominant English teaching techniques collaborative learning and role play are not given more consideration and utilization of modern technologies is not satisfactory enough. The study recommends that EFL teachers should adopt the teaching techniques that suit the nature of the lesson in question, collaborative learning and role play should be considered in the teaching process, EFL teachers should not only focus on definition as teaching techniques, and modern technologies should be utilized when every possible.
ISSN: 1858-9766

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.