The Implications of Using English as a Medium of Instruction on English Language Learning: A Case Study of Khartoum University, Sudan
| المصدر: | مجلة العلوم الإنسانية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا |
| المؤلف الرئيسي: | Al Booni, Gamar A. (Author) |
| مؤلفين آخرين: | El-Nour, Eiman Abbas Hassan (Co-Author) |
| المجلد/العدد: | مج16, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
السودان |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| الصفحات: | 236 - 249 |
| ISSN: |
1858-6724 |
| رقم MD: | 692753 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
19
| المستخلص: |
This paper is designed to test whether using English as a medium of instruction is an effective means of enhancing learners’ language proficiency at the University of Khartoum. The subjects of the study were two groups of graduates from University of Khartoum who had completed four-year degree courses in Faculty of Law, Faculty of Economics, and School of Management Studies. Learners of group one studied all their subject courses, in total approximately 12 hours per week, in English. Learners in group two studied all their subject courses in Arabic, and in addition they studied English for two hours a week as a university requirement in their first and second years. Learners were asked to evaluate their proficiency in English, and results for the two groups were compared. The study revealed that group one, for whom English was the medium of instruction, attained overall a significantly higher level of proficiency in English than group two, for whom Arabic was the medium of instruction. In what follows we discuss the advantages of EMI over AMI, in the context of our survey results, for the four skills of speaking, listening, reading and writing. صممت هذه الورقة لاختبار استخدام اللغة الانجليزية كلغة للتدريس وأثر ذلك على تعلم اللغة الانجليزية بالنسبة لطلاب جامعة الخرطوم. الفئة المستهدفة لهذه الدراسة مجموعتان من خريجي كليات القانون والاقتصاد والعلوم الإدارية. الفئة الأولى قد درست جميع مواد دراستها باللغة الإنجليزية حوالي 12 ساعة في الأسبوع. الفئة الثانية درست جميع مواد دراستها باللغة العربية ودرست اللغة الانجليزية كمطلوب جامعة ساعتين في الأسبوع. تم توزيع استبيان على المجموعتين ليقيم الطلاب أنفسهم في مهارات اللغة الإنجليزية الأربع (الكتابة والقراءة و المخاطبة والاستماع). تم مقارنة المجموعتين وقد كشفت الدراسة أن الفئة الأولى التي درست جميع موادها باللغة الإنجليزية كان مستوى اللغة الانجليزية لديها أفضل من المجموعة الثانية التي درست جميع موادها باللغة العربية. |
|---|---|
| ISSN: |
1858-6724 |
عناصر مشابهة
-
Number Agreement in Classical Arabic and Standard English : A Contrastive Analysis
بواسطة: Al Booni, Gamar A. منشور: (2014) -
Difficulties of Using English Morphemes Experienced by Sudanese Learners at University Level : A case study of Second Year English language students at the faculty of arts ( Al-Neelain University)
بواسطة: Gorashi, Yousif Altayeb منشور: (2012) -
The Importance of Instructional Material in English Language Teaching: A Case Study of Secondary School Teachers in Medani Sudan
بواسطة: Babiker, Rashieda Abdelmutaal منشور: (2022) -
Stress and Affixation in English: A Case of the Arabic Native Speakers Learning English as A Foreign Language
بواسطة: Al-Watban, Abdullah M. A. منشور: (2016) -
English Language Learning Difficulties in Saudi Arabia: Tabuk University as a Case Study
بواسطة: العوفي، نادية ناصر منشور: (2022)
