ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية الرؤوس في تحصيل...>الوصف

أثر استراتيجية الرؤوس في تحصيل قواعد اللغة العربية لدى طلاب الصف الخامس التطبيقي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Strategy of Heads on the Collection of Arabic Grammar among Students of Applied Fifth Grade
المصدر: مجلة كلية التربية للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة ذي قار - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: الشويلي، عزة محسن خليفة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Shuwaili, Azzat Mohsen Khalifa
المجلد/العدد: مج11, ع2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 191 - 233
ISSN: 2073-6592
رقم MD: 1248869
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التدريسية | اللغة العربية | القواعد اللغوية | التحصيل الدراسي
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: إن استعمال استراتيجية الرؤوس المرقمة يسهم في عملية التعلم، والتركيز والاحتفاظ بالتعلم، وبما أن مشكلة الضعف التي يعانيها الطلبة في مادة قواعد اللغة العربية ما زالت قائمة، لذا ارتأى الباحث استعمالها علها تسهم في التغلب على بعض مشكلات الطلبة في فهم مادة قواعد اللغة العربية، ومن هنا تتجلى أهمية البحث الحالي، لكشف أثر استعمال استراتيجية الرؤوس المرقمة في تحصيل قواعد اللغة العربية لدى طلاب الصف الخامس التطبيقي. وتحقيقا لهدف البحث قصد الباحث المديرية العامة لتربية ذي قار / قسم تربية الرفاعي/ إعدادية العلامة الأميني ميدانا لتكون ميداناً لبحثه، إذ بلغ حجم العينة (48) طالبا، للمجموعتين التجريبية والضابطة وبواقع (23) طالبا للمجموعة التجريبية و(25) طالباً للمجموعة الضابطة، إذ طبق الباحث اختبار تحصيليا على طلاب مجموعتي البحث في نهاية التجربة، وقد توصل إلى النتائج التي أثبتت تفوق طلاب المجموعة التجريبية التي درست مادة قواعد اللغة العربية وفق استراتيجية الرؤوس المرقمة، على طلاب المجموعة الضابطة التي درست وفق الدقة التقليدية في الاختبار التحصيلي البعدي، إذ كان الفرق ذا دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05). وفي ضوء نتائج البحث، أوصى الباحث بضرورة استعمال استراتيجية الرؤوس المرقمة بشكل فعال في تدريس المواد الدراسية المختلفة، ولمختلف المراحل الدراسية ومن ثم اقترح إجراء دراسات مماثلة على جنس الإناث، وفروع اللغة العربية الأخرى.

The use of the numbered heads strategy contributes to the learning process, focus and retention of learning, and since the problem of weakness that students suffer in the subject of Arabic grammar still exists, so the researcher decided to use it as it might contribute to overcoming some students' problems in understanding the Arabic grammar material, and from Here the importance of the current research is evident, to reveal the effect of using the numbered heads strategy on the learning of Arabic grammar among students of the fifth grade applied. In order to achieve the aim of the research, the researcher intended the General Directorate of Dhi Qar Education / Al- Rifai Education Department / Al-Allama Al-Amini Preparatory School as a field for his research, as the sample size reached (48) students, for the experimental and control groups, and by (23) students for the experimental group and (25) students for the control group. The researcher applied an achievement test on the students of the two research groups at the end of the experiment, and reached the results that demonstrated the superiority of the students of the experimental group that studied the Arabic grammar subject according to the numbered headers strategy over the students of the control group that were taught according to the traditional method in the post achievement test. The difference is statistically significant at the level of significance (0.05). In light of the results of the research, the researcher recommended the necessity of using the numbered heads strategy effectively in teaching different academic subjects and for the various academic stages. Then he suggested conducting similar studies on female gender and other branches of the Arabic language.
ISSN: 2073-6592

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.