ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر أسلوب دان ودان في تحصيل قو...>الوصف

أثر أسلوب دان ودان في تحصيل قواعد اللغة العربية لدى طالبات الصف الرابع العلمي

العنوان بلغة أخرى: The Influence of Dun and Dun's Style on the Achievement of Arabic Grammar in the Fourth Grade Students
المصدر: حوليات آداب عين شمس
الناشر: جامعة عين شمس - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، شفاء إسماعيل (مؤلف)
المجلد/العدد: مج45
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: يونيه
الصفحات: 49 - 87
DOI: 10.21608/AAFU.2017.16543
ISSN: 1110-7227
رقم MD: 955836
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, AraBase
مواضيع:
الاستراتيجيات التربوية | استراتيجية دان ودان | اللغة العربية | القواعد اللغوية | التحصيل الدراسى | طلاب المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
دان ودان | الرابع العلمى | قواعد اللغة العربية | Dan and Dan | Arabic Grammar | Fourth Stage
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

19

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى معرفة أثر استعمال أسلوب دان ودان في تحصيل قواعد اللغة العربية عند طالبات الصف الرابع العلمي، ولتحقيق هذه البحث صاغت الباحثة الفرضية الصفرية الآتية: لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن قواعد اللغة العربية باستعمال أسلوب دان ودان، ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللاتي درسن المادة بالطريقة التقليدية. تكونت عينة البحث من (60) طالبة من طالبات الصف الرابع العلمي من ثانوية الاعتدال للبنات، أعدت الباحثة اختبارا تحصيليا تكون من (25) فقرة، حصل على الصدق والثبات، وبعد ذلك طبق الاختبار بصيغته النهائية على عينة البحث، وظهرت النتيجة الآتية: إن أسلوب دان ودان له أثر فاعل إيجابي في التحصيل عند طالبات المجموعة التجريبية مقارنة بالطريقة التقليدية، وفي ضوء نتيجة البحث استنتجت الباحثة: 1. وجود أثر إيجابي للتدريس بأسلوب دان ودان في اكتساب الطالبات في مادة قواعد اللغة العربية 2. إن استعمال أسلوب دان ودان يسهم في زيادة فاعلية عملية التدريس ورفع كفايتها عند تجريبها في المرحلة الإعدادية. وأوصت الباحثة بتوصيات عدة منها: 1. الاهتمام بالأساليب التدريسية الحديثة كونها تسعى إلى تحقيق التفاعل بين المدرس والمتعلم، وبالتالي إلى تحقيق الأهداف التربوية المنشودة. 2. تعريف مدرسي المدارس بأسلوب دان ودان وتجريبهم عليها في التدريس.

The present study aims knowing the effect of using Dan and Dan approach in the achievement of Arabic Grammar for female students of fourth-grade scientific major. In order to achieve the aim of study the following zero hypothesis: there is no statistically significant difference at the level of (0.05) between the average scores of students of experimental group who studied Arabic grammar by using Dan and Dan approach and the average scores of students of control group who studied the subject in the traditional methods. The sample consists of 60 students from fourth-grade scientific major in Al-Etedal. The researchers prepared an achievement test made of (25) and gained the validity and constancy. After that the test in its final form was applied on the sample and the following results: Dan and Dan approach has a positive effect in the students of the experimental groups compared to students taught with the traditional methods. In the light of the findings The researcher concludes the following: 1. There is a positive effect of teaching with Dan and Dan approach in achievement of Arabic grammar. 2. The use of Dan and Dan approach contributes to the increase of the effectiveness of teaching and promote the efficiency at experimenting in the secondary stage. The researcher recommends the following: 1. Interest in up-to-date teaching methods being aiming at achieving interaction between the teacher and the learner, and thus, achieving the desired objectives. 2. Introducing the teachers with Dan and Dan approach and experimenting on hem in teaching.
ISSN: 1110-7227

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.