| LEADER |
05320nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1999526 |
| 024 |
|
|
|3 10.37376/1667-000-007-005
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b ليبيا
|
| 100 |
|
|
|a رضوان، منير محمد رضوان
|g Redwan, Muneer M.
|e مؤلف
|9 230045
|
| 245 |
|
|
|a أثر توظيف اليوتيوب ، شاشة تلفاز ، برمجيات محوسبة في تدريس منهاج اللغة العربية على تنمية المهارات اللغوية لدى طلاب الصف التاسع الأساسي
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بنغازي - كلية التربية
|c 2019
|g ديسمبر
|m 1441
|
| 300 |
|
|
|a 100 - 145
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a "هدفت الدراسة الكشف عن أثر توظيف (اليوتيوب، شاشة تلفاز، برمجيات محوسبة) في تدريس منهاج اللغة العربية على تنمية المهارات اللغوية لدى طلاب الصف التاسع الأساسي. ولتحقيق هدف الدراسة استخدمت الدراسة المنهجين الوصفي التحليلي، والمنهج شبه التجريبي، وتم بناء أربع أدوات لجمع البيانات وتحليلها؛ للإجابة عن أسئلة الدراسة وفرضياتها وتمثلت في بطاقة ملاحظة المهارات القرائية، واختبار المهارات الاستماعية، وبطاقة ملاحظة مهارات التعبير الشفوي، واختبار المهارات الكتابية، تم تنفيذ تلك الأدوات على عينة الدراسة والتي بلغت (76) طالبا من طلاب الصف التاسع الأساسي، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة. وقد توصلت الدراسة إلى نتائج من أهمها: تحديد قائمة بالمهارات اللغوية المناسبة لطلاب الصف التاسع الأساسي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يتعلمون من خلال (اليوتيوب، شاشة تلفاز، برمجيات تعليمية)، ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين يتعلمون بالطريقة الاعتيادية في أدوات الدراسة الأربع في التطبيق البعدي لصالح طلاب المجموعة التجريبية، ومن أهم توصيات الدراسة: الاهتمام بتعليم المهارات اللغوية للطلاب بمختلف مراحلهم التعليمية، وتفعيل استخدام مقاطع اليوتيوب المرئية، والصوتية في تدريس مناهج اللغة العربية؛ نظرا لفاعليتها في العملية التعليمية، وتوفير الأدوات والمستلزمات والتقنيات اللازمة في المدارس للاستفادة من المستحدثات والبرامج التكنولوجية."
|b "The Study aimed to explore the impact of utilizing YouTube, TV screens, and computerized software in teaching the Arabic language curriculum on the development of language skills among the basic ninth grade students. In order to achieve the Study objective, the Researcher has used the descriptive, analytical and quasi-experimental approaches. Four data gathering and analysis devices were employed to answer the Study questions and hypotheses, which constitute in the reading skills observation card, listening skills test, oral expression observation card, as well as the writing skills test. These tools were applied to the Study sample, which totalled 76 students belonging to the basic ninth grade students, who were randomly and simply selected. Most important findings of this Study were: to identify a list of appropriate language skills for the basic ninth grade students; statistically significant differences between the average scores of the experimental group students who learn through YouTube, TV screens and educational software were found; and the average scores of students of the control group who are learning in the usual way of the four Study tools in the post-application, for the benefit of the experimental group students. The most important recommendations of the Study were: Paying attention to the teaching of language skills for students at all stages of education; activating the use of YouTube video and audio footage in teaching the curriculum of the Arabic language on account of its effectiveness in the educational process, in addition to providing the requisite devices, accessories and technologies needed at schools for making use of innovations and technological programs."
|
| 653 |
|
|
|a وسائل الإتصالات
|a توظيف اليوتيوب
|a البرمجيات المحوسبة
|a اللغة العربية
|a المناهج اللغوية
|
| 700 |
|
|
|a اللوح، أحمد حسن أحمد
|g Al Louh, Ahmed
|e م. مشارك
|9 162684
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 005
|l 007
|m ع7
|o 1667
|s مجلة كلية التربية العلمية
|t Journal of Faculty of Scientific Education
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 1667-000-007-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1249076
|d 1249076
|
