| المستخلص: |
مدى تضمن مناهج اللغة العربية في المرحلة الأساسية (الصف الرابع حتى الصف التاسع) للأماكن الدينية ولتاريخية في مدينة القدس. هدفت الدراسة إلى مدى تضمن مناهج اللغة العربية في المرحلة الأساسية (الصف الرابع حتى الصف التاسع) للأماكن الدينية والتاريخية في مدينة القدس واعتمدت الدراسة على أحد أساليب المنهج المسحي التحليلي، وهو أسلوب تحليل المضمون، حيث تكونت عينة الدراسة من جميع كتب اللغة العربية من الصفوف الرابع الأساسي حتى التاسع الأساسي، وقام الباحث بإعداد أداة الدراسة المكونة من محورين رئيسيين: (الأماكن الدينية في مدينة القدس، والأماكن التاريخية في مدينة القدس) وتوصلت الدراسة إلى نتائج من أهمها ذكر الأماكن الدينية كان بشكل أكثر في الصف السابع واحتل المرتبة الأولى يليها في المرتبة الثانية الصف التاسع أما المرتبة الثالثة الصف الثامن وفي المرتبة الرابعة الصف الرابع وفي المرتبة الخامسة الصف الخامس ويقل في الصف السادس وهى المرتبة الأخيرة. أما ذكر الأماكن التاريخية كان بشكل أكثر في الصف الرابع واحتل المرتبة الأولى يليه الصف السابع في المرتبة الثانية، يليه الصف الثامن في المرتبة الثانية والصف التاسع في المرتبة الثالثة أما المرتبة الرابعة فكان في الصف السادس ويقل في الصف الخامس وهي المرتبة الأخيرة. وأوصت الدراسة بإثراء محتوى المناهج الدراسية عامة واللغة العربية خاصة بالموضوعات المتعلقة بالقدس تاريخياً، ودينياً، وجغرافياً؛ من أجل تحصين الطلبة معنويا وثقافياً وحضاريا من تصديق الرواية الإسرائيلية التي ترمي إلى تزوير الحقائق والتاريخ، وطمس الهوية الفلسطينية في القدس وتعزيز هوية القدس العربية الإسلامية في المناهج الدراسية من خلال إبراز المعالم والأثار الدينية والتاريخية فيها، والتي تشهد على طابعها الإسلامي العريق.
The extent to which Arabic language curricula in the basic stage (grades 4 through 9) included religious and historical places in the city of Jerusalem. The study aimed at identifying the extent to which Arabic language curricula) included the religious and historical places in the city of Jerusalem. The study was based on one of the methods of the analytical survey namely, the content analysis method. The study sample consisted of all the Arabic language textbooks from the fourth to the ninth grades. The researcher prepared the study tool, which consists of two main domains: the first covered religious places and the second covered the historical places in Jerusalem. The study concluded some significant results the most important of which are: mention of religious in the seventh grade ranked first followed by second in ninth grade The third was eighth grade and fourth was fourth grade and fifth in fifth grade and lowest mention was in sixth grade. Mention of historical places was more in the fourth grade and ranked first, followed by seventh grade, followed by eighth grade, followed by the ninth grade, sixth grade came fourth and lowest mention was in fifth grade. The study recommended enriching the content of the curriculum in general and the Arabic language in particular with regard to the topics related to Jerusalem, historically, religiously and geographically, in order to fortify the students morally, culturally against believing the Israeli narrative, which aimed at falsifying facts and history through highlighting the religious and historical monuments in Jerusalem, which bear witness to its ancient Islamic character.
|
